作文教学是发展学生创造思维的过程

"洗衣服"、"百米赛跑"等涉及到生活的方方面面；从不同方面把一个地方的景物特点写具体，仿写一段话，学生自由命题有"小区夜晚"、"上地高科技园"、"北大蔚秀园"、"未名湖畔"等。     题目出得好，能开拓写作思路，出得不好，会封闭作文的思路，挫伤学生的 写作积极性。实践证明，通过多种写作内容的训练，有助于开拓学生的写作思路，掌握多种文章的写作规律，培养创造力。 4． "一体多练"、"一事多写"，活跃写作思路。     "思维"是写作的重心，从生活到写成文章，中间有一段距离，一定要通过思维这个桥梁。思维过程是发现问题和解决问题的过程，这个过程要经过多次反复，螺旋上升，不断深化。开展发散思维是培养创造力的重要环节。"一体多练"和"一事多写"的目的是训练学生多角度地思维，从而活跃写作思路。"一体多练"是在一定时间里集中练习某一文体，有利于学生掌握这种文体的写作规律。教四年级，为了给学生打下写记叙文的基础，我集中一段时间要学生学会写"一件事"的文章，如《一件小事》、《一件有意义的事》、《难忘的一件事》、《一件好事》等等。通过一段时间的教学与写作练习，学生明确了写记事文章的六要素，掌握了写记事文章的规律。 "一事多写"就是让学生从多角度来认识事物、分析事物，培养、训练学生的创造性思维。如第二单元的看图作文，学生自由命题写到《知错就改》、《敢做敢当》、《小明脸红了》、《做诚实的孩子》、《讲究卫生、人人有责》、《保护环境，从我做起》、《我错了》、《保护环境，申办奥运》、《他变了》、《应该我来扫》、《不应该发生的事情》、《楼上楼下》、《家里家外》、《省悟》、《感化》、《一老一少》等等，同学们的命题各不相同，谁也不愿意与别人相同，激发了写作兴趣，拓宽了写作思路，同样材料从不同的角度来写，就可以写好好多文章，使学生的思维不断深化。既活跃了写作思路，又开发了学生的智能，从而发展了创造性思维。  三、如果培养学生写作兴趣，是发展写作创造力的前提；打开学生的写作思路，是发展写作创造力的关键；那么培养学生创造力的作文教学本身就是发展学生创造思维的过程。     1． 在平常活动中进行作文教学，发展学生的创造思维。 下棋，是平常生活中的小娱乐活动，我觉得下象棋特别开发智力，就鼓励全班学生下象棋，于是中午小饭桌也摆上了擂台。下面的作文，就是教师从培养学生下棋的"兴趣"，到有了写作的"思路"，最后至创造思维出"作文"，将作文教学渗透于每天，重视了发展学生创造思维的过程。       2． 在新闻事件中进行作文教学，发展学生的创造思维。 老山汉墓的挖掘，是前一段社会上关注的焦点，该生注意结合新闻事实，有感而发地写作。 观"老山汉墓挖掘现场直播"有感 四年级一班 毛欣蓓

  2000年8月20日，我怀着好奇的心情观看了老

山汉墓挖掘现场直播。老山汉墓是去年在抓获盗墓贼时被发现的，具有重要的考古价值。 早晨9点30分，现场直播开始了，电视镜头把我们带到了老山汉墓的挖掘现场，只见几十名考古工作者拿着毛刷和小铲正紧张地工作着。在老山汉    墓中沉睡了2000多年的墓主人是谁？墓中有什么宝贝？墓室有没有被盗过？这些秘密能不能得到解答呢？我急切地想知道迷底。 通过专家的介绍，我了解到汉代是我国封建社会历史上的一个大发展的朝代，历时400余年。老山汉墓位于西汉时期的北方地区，从公元前206年到公元9年这200余年间，先后有8位燕王和4位广阳王执政，而老山汉墓的主人，很可能正是其中的一位。这时，主持人介绍说，在墓前室发现了一具完整的人体骨架，头朝下，专家推测可能是35岁的男性，身高约1.61米。这具骨架的身份有可能是墓主人、盗墓者或殉葬者。究竟是谁，还有待于考证。另外墓中还发现了一些汉代漆器。到直播结束时，考古现场已开椁见棺。  短短两个小时的直播结束了    ，我仍然意犹未尽。因为它让我了解了不少考古和历史知识，如"黄肠题凑"、"汉代葬制"等，同时也使我对考古工作有了真正的了解。以前我总认为考古是一项有趣而神秘的工作，现在我才认识到考古是一项严肃的科学工作，而不仅仅是简单的挖墓，有时甚至很枯燥、很艰苦。     8月底的北京，天气已经很凉快了，但我看到在挖掘现场的考古工作者却早已经是汗流浃背了。但我还是希望长大后能成为一名考古工作者，因为挖掘我们祖先在这片土地上繁衍生息、劳作斗争、创造发展的历史轨迹，追寻中华民族悠久灿烂的文明，一直是我最大的愿望。 

点评：     读完这篇作文，我们应向小作者学习两点：一是选材新颖，生活是丰富多彩的，每天都有许多事情发生，小作者选取了典型的新闻事例，表达了一片爱国之情，歌颂了中华民族悠久灿烂的文明。二是描写细腻，形象生动，充满了好奇之心。 请小朋友们仔细阅读，体会感受，让我们共同来关心时代的信息吧。      作文教学实践使我深深懂得：作文指导要开拓学生的思路，调动学生的写作积极性，如果硬把学生的作文套在教师的固定框架里，以教师的思路代替学生的思路，学生的写作能力很难提高的。因此作文教学不仅训练语言，更重要的是训练思维，训练一种富有创造性的思维。几年来我在语文教学中十分重视作文教学。在作文教学中对学生进行严格的思维训练。学生的思维活跃了，发展了，那么他们就必然越学越聪明，越学越有劲，也越学越爱学。因为作文能为培养学生的创造力、想象力提供广阔的天地。 （本文获全国作文教学论文评比三等奖） 

     

《作文教学是发展学生创造思维的过程(第2页)》