职业院校后进生的管理探索
职业院校后进生的管理探索
史中英
摘 要：青少年的可塑性很强，他们在有害的条件下容易变坏，在良好的条件下可以变好。对后进生的教育，就在于根据他们的心理矛盾，结合环境因素，运用多种方法，创造转化条件。要做好后进生转化的工作，就必须对他们的特点，特别是心理矛盾有透彻的了解。只有了解他们，才能找到使他们转化的最佳方法。
关键词：职业教育 后进生 转化
一、后进生产生的原因
1.家庭的原因
（1）破裂型家庭。这种家庭的父母大多分居或离异再婚，没有处理好家庭与子女的感情问题，造成孩子与家庭的隔阂，使孩子心理发展畸形。
（2）不完整型家庭。这种家庭大多父母一方死亡，或父母分居两地，缺乏对孩子必要的关心和疼爱，使孩子受到一定的精神刺激而玩世不恭，放任自流。
（3）溺爱和苛求型家庭。由于是独生子女，苛求型家庭望子成龙、望女成凤心切，对孩子提出过高的要求，孩子因此背上沉重的思想包袱而产生了逆反心理。有的家庭对孩子过分溺爱、护短，助长了孩子放任自流的习气。
2.社会环境的影响
随着改革开放的推进，商品经济的发展，一些不健康的思想渗透到校园，特别是“多读书不如早挣钱”等新的“读书无用论”冲击着学生的思想，使学生失去了学习的兴趣，影响了积极性。
3.网络文化的负面影响
网络对青少年的影响具有双重性，一方面，开阔了视野，获取了知识和信息，增加了交流渠道；另一方面，各种黄色、反动、迷信或不实信息，必然会影响和冲击学生的思想，在他们的思想上引起一些困惑和迷惘，导致他们在行动上的失误。
二、后进生的现状表现
1.不稳定的上进心与散漫懒惰的习惯
后进生在老师和家长的指导帮助与教育下，时常会产生上进心。但要上进，就必须付出艰辛的劳动，而他们长期形成的松懈、懒散的坏习惯，又使得这种上进心不稳定，表现为经常旷课、迟到。
2.有自知之明——基础差、学习成绩差
后进生由于基础差，对学习不重视，常挨批评而产生了破罐子破摔的思想。这时如果不深入了解情况，不及时给予帮助，放任自流，或单纯采取惩罚、训斥、向家长“告状”等手段都会加速后进生不良品德的蔓延和滋长。要做好转化后进生的工作，就必须对他们的特点，特别是心理矛盾有透彻的了解。
三、转化后进生参考方案
1.关心爱护，激励上进
为了消除后进生的对立情绪，老师首先需要以深厚的感情温暖他们的心灵。从生活上、思想上、学习上，无微不至地关怀他们，诚心诚意地帮助他们，满腔热情地和他们交朋友，像父母对待自己的孩子一样。以朋友心、父母心、长辈心感化他们，使他们把老师当作可信赖的人，撤消思想上的防线，消除对立情绪。(教学论文 fanwen.oyaya.net)这时，教师提出的要求和灌输的思想就能产生激励作用，转化就有了可能。
2.尊重信任，消除隔阂
后进生由于得不到尊重信任，常常容易形成与教师及其他学生之间的隔阂，这种隔阂本身就是教师对他们进行正面教育和正面影响的障碍。因此，尊敬他们，信任他们，从而消除心理畏惧，消除隔阂，是促进他们转化的基本条件。
3.耐心施教，培养兴趣
后进生一般都知识贫乏，精神空虚，对学习没有兴趣。教学中，老师要从每个差学生现有知识水平和能力实际出发，因材施教，着力加强基础知识的传授和技能的训练，逐步扩展知识领域，不断坚定他们的信心，一点一滴地培养他们的学习兴趣。与此同时，还要加强对后进生进行学习目的的教育，因为不是所有的知识都是使人感兴趣的，学习毕竟还是一种艰辛的劳动。只有思想认识提高了，抱负水平提高了，树立了远大的目标，才能以更大的毅力和积极性投入学习活动，也才能从根本上巩固和增加兴趣。这就是学习知识与提高兴趣的辩证法，也是转化后进生的辩证法。
4.对后进生的批评更讲究方法
批评和表扬作为两种互为补充的方法，对教育后进生具有同样的作用。一般要避免动怒、呵斥、连珠炮式地批评。多用表扬性批评，后进生也有闪光的思想和好的行为表现，可以通过对他们自身优点的表扬来暗示他们本身的错误，使他们在愉快的心境中接受教育。
5.争取家长的主动配合，形成教育合力
学校教育与家长教育密切相关，教育转化后进生特别需要家长的配合。这样做对后进生的主要优点、长处和缺点可以评价一致；采取正面教育为主，批评教育为辅，循循善诱，因势利导的教育原则，可以取得一致；可以明确老师和家长在学校、家庭两种场合下各自的职责和任务。
参考文献：
[1]黄克孝。职业和技术教育课程概论[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]吕鑫祥。高等职业技术教育研究[M].上海：上海教育出版社，1998.
（作者单位：烟台工程职业技术学院） 《职业院校后进生的管理探索》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/82507.html
史中英
摘 要：青少年的可塑性很强，他们在有害的条件下容易变坏，在良好的条件下可以变好。对后进生的教育，就在于根据他们的心理矛盾，结合环境因素，运用多种方法，创造转化条件。要做好后进生转化的工作，就必须对他们的特点，特别是心理矛盾有透彻的了解。只有了解他们，才能找到使他们转化的最佳方法。
关键词：职业教育 后进生 转化
一、后进生产生的原因
1.家庭的原因
（1）破裂型家庭。这种家庭的父母大多分居或离异再婚，没有处理好家庭与子女的感情问题，造成孩子与家庭的隔阂，使孩子心理发展畸形。
（2）不完整型家庭。这种家庭大多父母一方死亡，或父母分居两地，缺乏对孩子必要的关心和疼爱，使孩子受到一定的精神刺激而玩世不恭，放任自流。
（3）溺爱和苛求型家庭。由于是独生子女，苛求型家庭望子成龙、望女成凤心切，对孩子提出过高的要求，孩子因此背上沉重的思想包袱而产生了逆反心理。有的家庭对孩子过分溺爱、护短，助长了孩子放任自流的习气。
2.社会环境的影响
随着改革开放的推进，商品经济的发展，一些不健康的思想渗透到校园，特别是“多读书不如早挣钱”等新的“读书无用论”冲击着学生的思想，使学生失去了学习的兴趣，影响了积极性。
3.网络文化的负面影响
网络对青少年的影响具有双重性，一方面，开阔了视野，获取了知识和信息，增加了交流渠道；另一方面，各种黄色、反动、迷信或不实信息，必然会影响和冲击学生的思想，在他们的思想上引起一些困惑和迷惘，导致他们在行动上的失误。
二、后进生的现状表现
1.不稳定的上进心与散漫懒惰的习惯
后进生在老师和家长的指导帮助与教育下，时常会产生上进心。但要上进，就必须付出艰辛的劳动，而他们长期形成的松懈、懒散的坏习惯，又使得这种上进心不稳定，表现为经常旷课、迟到。
2.有自知之明——基础差、学习成绩差
后进生由于基础差，对学习不重视，常挨批评而产生了破罐子破摔的思想。这时如果不深入了解情况，不及时给予帮助，放任自流，或单纯采取惩罚、训斥、向家长“告状”等手段都会加速后进生不良品德的蔓延和滋长。要做好转化后进生的工作，就必须对他们的特点，特别是心理矛盾有透彻的了解。
三、转化后进生参考方案
1.关心爱护，激励上进
为了消除后进生的对立情绪，老师首先需要以深厚的感情温暖他们的心灵。从生活上、思想上、学习上，无微不至地关怀他们，诚心诚意地帮助他们，满腔热情地和他们交朋友，像父母对待自己的孩子一样。以朋友心、父母心、长辈心感化他们，使他们把老师当作可信赖的人，撤消思想上的防线，消除对立情绪。(教学论文 fanwen.oyaya.net)这时，教师提出的要求和灌输的思想就能产生激励作用，转化就有了可能。
2.尊重信任，消除隔阂
后进生由于得不到尊重信任，常常容易形成与教师及其他学生之间的隔阂，这种隔阂本身就是教师对他们进行正面教育和正面影响的障碍。因此，尊敬他们，信任他们，从而消除心理畏惧，消除隔阂，是促进他们转化的基本条件。
3.耐心施教，培养兴趣
后进生一般都知识贫乏，精神空虚，对学习没有兴趣。教学中，老师要从每个差学生现有知识水平和能力实际出发，因材施教，着力加强基础知识的传授和技能的训练，逐步扩展知识领域，不断坚定他们的信心，一点一滴地培养他们的学习兴趣。与此同时，还要加强对后进生进行学习目的的教育，因为不是所有的知识都是使人感兴趣的，学习毕竟还是一种艰辛的劳动。只有思想认识提高了，抱负水平提高了，树立了远大的目标，才能以更大的毅力和积极性投入学习活动，也才能从根本上巩固和增加兴趣。这就是学习知识与提高兴趣的辩证法，也是转化后进生的辩证法。
4.对后进生的批评更讲究方法
批评和表扬作为两种互为补充的方法，对教育后进生具有同样的作用。一般要避免动怒、呵斥、连珠炮式地批评。多用表扬性批评，后进生也有闪光的思想和好的行为表现，可以通过对他们自身优点的表扬来暗示他们本身的错误，使他们在愉快的心境中接受教育。
5.争取家长的主动配合，形成教育合力
学校教育与家长教育密切相关，教育转化后进生特别需要家长的配合。这样做对后进生的主要优点、长处和缺点可以评价一致；采取正面教育为主，批评教育为辅，循循善诱，因势利导的教育原则，可以取得一致；可以明确老师和家长在学校、家庭两种场合下各自的职责和任务。
参考文献：
[1]黄克孝。职业和技术教育课程概论[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]吕鑫祥。高等职业技术教育研究[M].上海：上海教育出版社，1998.
（作者单位：烟台工程职业技术学院） 《职业院校后进生的管理探索》
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