政治课教学莫忘公民意识的培养

尊重和包容，从而在潜移默化中培养和生成平等、民主、和谐的现代公民品格。笔者就经常鼓励学生大胆发表自己的看法，允许他们插嘴。比如，在上“我们的中华文化”一课时，说到中华文化的源远流长，博大精深，有个学生站起来说，“老师，为什么课本上举的例子大部分都是中国古代的文化成就？难道现在还不如古代？”笔者表扬了这位同学很有见地，很会独立思考。然后顺势说，因为源远流长主要说的是文化的历史悠久，所以古代说得多一点，但是近代中国文化发展的确有点落后，所以我们要奋起直追啊。类似的情景在笔者的课堂经常出现。例如在谈到“我国的宗教政策”时，有同学居然唱反调说，“老师，我觉得国家可以鼓励群众信教，英国大学都有神学课程呢，你看美国信教群众很多，美国仍然是世界上最发达的国家，所以宗教的积极作用很大”。对于这些非主流观点，笔者并未一巴掌拍死，还表扬了这位同学对宗教问题的看法很有见地，看到了宗教的积极作用，接着笔者联系课本说，但是国家若是鼓励公民信教，这不是违背了宗教信仰自由吗？在师生平等对话交流中，培养了学生既敢于表达自己的观点，又善于尊重他人观点的现代公民品格。
　　
　　所谓处处留心皆学问，在政治课堂上增强学生公民意识的方法途径有很多，以上只是笔者的一点粗略探索，以求达到抛砖引玉的效果。
　　
　　总之，在政治课堂增强对高中学生的公民意识的教育是势在必行的。我们在教学中应以新的课程标准为指导，结合具体实践，让学生学以致用，让学生把学习课本知识与培养公民意识结合起来，全面发展，为建设更文明自由法制的社会共同努力。
　　
　　（作者单位：广东省韶关市乐昌一中

《政治课教学莫忘公民意识的培养》