自主招生考试政治学科的应对策略
自主招生考试政治学科的应对策略
作者/ 鲍勇为
近年来，自主招生考试，特别是清华、北大、复旦等名校的自主招生考试悄然升温。考生如果顺利通过了某名校的自主招生考试，通常可以获得该校在高考成绩上加20——30分投档录取的优惠，如果高考不出大的意外，该名校则成“囊中之物”，这对优秀学生来说，简直是难以抗拒的“诱惑”。本人所在的学校，由于对自主招生考试较为重视，备考工作做得扎实、细致，近几年，每年自主招生考试，都有十几位同学获得清华、北大、复旦、人大、南大、上海交大等名牌大学的加分资格，并大多最终考取了相应的大学。本人作为一名政治教师，有幸任教近三届高三文科实验班，参与对优秀学生自主招生考试的辅导工作，现结合自己的教学实践，谈谈政治学科应对自主招生考试的一些粗浅的做法，与同行交流。
一、自招辅导和高考复习两轮驱动
自主招生是高校选拔优秀人才的新探索。胸怀天下、心系国家、创新能力强、综合素质高是高校通过自主招生选拔人才的主要标准。因此，自主招生考试的内容涉及的范围广、难度大，试题灵活、开放，不仅考查学生对书本知识的理解、运用能力，还考查学生对社会的认知能力，甚至考查学生的道德情操、心理素质。对参加自主招生的学生，必须进行专门的有针对性的辅导，才有可能使他们在自主招生考试中取得理想成绩。但是，如果为了自主招生而影响了正常的高考复习，甚至放下常规的高考复习，整天进行自主招生的辅导，则是得不偿失的。因为，学生即使通过了某高校的自主招生考试，获得了加分，也只能是在其高考成绩加上这一加分达到了该校的录取分数线时，加分才能真正起作用，否则，加分变得毫无意义。因此，必须做到自主招生辅导和高考复习两轮驱动，对参加自主招生的学生，既要“另眼相看”，进行专门的辅导和训练，又要与其他学生“一视同仁”，按部就班地进行高考复习。如果单弹高考复习一根弦，对自主招生“无为而治”，自主招生不可能取得好的成绩；而抛弃常规复习、丢掉书本，一味地培训、辅导，舍本逐末，结局可能更糟。况且，自主招生考试的很多试题并不是完全脱离书本知识的“空中楼阁”，虽然情境材料复杂、设问角度新颖，“根”却仍然在书本中，学生书本知识掌握的扎实，有丰富的知识储备，参加自主招生也容易考出较好的成绩。切不可片面强调自主招生而忽视常规的教学、复习，因小失大，捡了芝麻，丢了西瓜。
下面简单介绍一下我的做法。
1.课堂教学。
总体上按高考复习的要求对四本必修教材和一本选修教材《国家和国际组织常识》进行复习，分两轮进行，第一轮主要是进行知识梳理，夯实基础，到12月中旬结束，第二轮主要是建立学科内的知识联系，构建知识网络，寒假前结束。需要特别说明的是，我们的复习肩负着应对高考和自主招生的双重任务，所以，复习进度较快。对书本知识系统、扎实的复习对于可能参加自主招生的学生来说，既为自主招生考试作了知识的积累，又为高考打下坚实的基础，可谓“一箭双雕”；(政治教学论文 fanwen.oyaya.net)对于那些无望或无意参加自主招生的学生来说，老师的教学因并非只针对少数参加自主招生的成绩优秀同学，而是面向全体，从而有利于调动他们的学习积极性和主动性。 2.课后辅导。 按照学校的统一安排，我每个星期利用一个晚自修（两个小时）的时间对准备参加自主招生考试的学生进行专门的有针对性的辅导（其他学科也是如此）。因为自主招生考试面对的是全国考生，所以考试的范围可能涉及全国各地所使用的各种不同教材，例如，近几年，仅北大的自主招生考试就先后考了“凯恩斯主义”（2010年）、“剩余价值理论”（2012年）、“科学思维”（2012年）等选修2模块和选修4模块的内容，而这两个模块我们都没有选修。因此，自主招生辅导，首先是辅导我们没有选修的五本选修模块，即选修1《科学社会主义常识》、选修2《经济学常识》、选修4《科学思维常识》、选修5《公民道德与伦理常识》、选修6《生活中的法律常识》。我把这五本选修模块的主要内容以讲义的形式发给参加辅导的学生，并进行解读、答疑。由于选修内容和必修内容具有内在的一致性和延续性，必修内容是知识基础，选修内容是必修内容的延伸和拓展，所以，我在辅导时注意把选修模块和必修模块的相关知识进行整合，按必修、选修知识之间的内在逻辑联系，进行知识框架结构的重建。整合的排列顺序为：必修1《经济生活》与选修2《经济学常识》；必修4《生活与哲学》与选修4《科学思维常识》；必修3《文化生活》和选修5《公民道德和伦理常识》（必修2《政治生活》与选修3《国家和国际组织常识》的整合在平时的课堂教学中完成）。进行知识整合，有利于学生对知识的理解，也有利于学生在自主招生考试中对问题进行更为全面、深刻的分析。
对补充的选修模块的辅导大约到1 1月底结束。之后两个月时间的晚自修主要是引导学生运用书内、书外的知识对一些热点时事进行分析，培养学生的发散性思维和综合运用知识的能力，同时，结合往年各名牌高校自主招生考试试题，引导学生琢磨、体会自主招生命题的特点，并适当做一些模拟试题，进行热身训练。
二、笔试能力和面试能力比翼齐飞
自主招生考试由笔试和面试两部分组成。笔试一般在每年的2月上旬进行，3月上旬笔试成绩揭晓，3月中、下旬，笔试通过者进行面试。由于自主招生的笔试试题比高考试题要难，所以，对有志于参加自主招生的学生，在平时的练习上要有更高的要求。我的做法是：每份练习后面附带两个高难度的选做题，作为有志于参加自主招生的学生的“自助餐”。如此日积月累，学生的笔试能力在潜移默化中得到了提高。
由于笔试在前，面试在后，且有一个多月的时间差，所以，有的学校在笔试结束之前，只加强对学生的笔试能力的训练，笔试结束后，才对学生进行面试的临时突击和强化训练，这往往达不到预期的目的，这是因为：第一，短短一个多月时间未必能使学生的思维能力、应变能力、语言表达能力、心理素质等得到很 《自主招生考试政治学科的应对策略》
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作者/ 鲍勇为
近年来，自主招生考试，特别是清华、北大、复旦等名校的自主招生考试悄然升温。考生如果顺利通过了某名校的自主招生考试，通常可以获得该校在高考成绩上加20——30分投档录取的优惠，如果高考不出大的意外，该名校则成“囊中之物”，这对优秀学生来说，简直是难以抗拒的“诱惑”。本人所在的学校，由于对自主招生考试较为重视，备考工作做得扎实、细致，近几年，每年自主招生考试，都有十几位同学获得清华、北大、复旦、人大、南大、上海交大等名牌大学的加分资格，并大多最终考取了相应的大学。本人作为一名政治教师，有幸任教近三届高三文科实验班，参与对优秀学生自主招生考试的辅导工作，现结合自己的教学实践，谈谈政治学科应对自主招生考试的一些粗浅的做法，与同行交流。
一、自招辅导和高考复习两轮驱动
自主招生是高校选拔优秀人才的新探索。胸怀天下、心系国家、创新能力强、综合素质高是高校通过自主招生选拔人才的主要标准。因此，自主招生考试的内容涉及的范围广、难度大，试题灵活、开放，不仅考查学生对书本知识的理解、运用能力，还考查学生对社会的认知能力，甚至考查学生的道德情操、心理素质。对参加自主招生的学生，必须进行专门的有针对性的辅导，才有可能使他们在自主招生考试中取得理想成绩。但是，如果为了自主招生而影响了正常的高考复习，甚至放下常规的高考复习，整天进行自主招生的辅导，则是得不偿失的。因为，学生即使通过了某高校的自主招生考试，获得了加分，也只能是在其高考成绩加上这一加分达到了该校的录取分数线时，加分才能真正起作用，否则，加分变得毫无意义。因此，必须做到自主招生辅导和高考复习两轮驱动，对参加自主招生的学生，既要“另眼相看”，进行专门的辅导和训练，又要与其他学生“一视同仁”，按部就班地进行高考复习。如果单弹高考复习一根弦，对自主招生“无为而治”，自主招生不可能取得好的成绩；而抛弃常规复习、丢掉书本，一味地培训、辅导，舍本逐末，结局可能更糟。况且，自主招生考试的很多试题并不是完全脱离书本知识的“空中楼阁”，虽然情境材料复杂、设问角度新颖，“根”却仍然在书本中，学生书本知识掌握的扎实，有丰富的知识储备，参加自主招生也容易考出较好的成绩。切不可片面强调自主招生而忽视常规的教学、复习，因小失大，捡了芝麻，丢了西瓜。
下面简单介绍一下我的做法。
1.课堂教学。
总体上按高考复习的要求对四本必修教材和一本选修教材《国家和国际组织常识》进行复习，分两轮进行，第一轮主要是进行知识梳理，夯实基础，到12月中旬结束，第二轮主要是建立学科内的知识联系，构建知识网络，寒假前结束。需要特别说明的是，我们的复习肩负着应对高考和自主招生的双重任务，所以，复习进度较快。对书本知识系统、扎实的复习对于可能参加自主招生的学生来说，既为自主招生考试作了知识的积累，又为高考打下坚实的基础，可谓“一箭双雕”；(政治教学论文 fanwen.oyaya.net)对于那些无望或无意参加自主招生的学生来说，老师的教学因并非只针对少数参加自主招生的成绩优秀同学，而是面向全体，从而有利于调动他们的学习积极性和主动性。 2.课后辅导。 按照学校的统一安排，我每个星期利用一个晚自修（两个小时）的时间对准备参加自主招生考试的学生进行专门的有针对性的辅导（其他学科也是如此）。因为自主招生考试面对的是全国考生，所以考试的范围可能涉及全国各地所使用的各种不同教材，例如，近几年，仅北大的自主招生考试就先后考了“凯恩斯主义”（2010年）、“剩余价值理论”（2012年）、“科学思维”（2012年）等选修2模块和选修4模块的内容，而这两个模块我们都没有选修。因此，自主招生辅导，首先是辅导我们没有选修的五本选修模块，即选修1《科学社会主义常识》、选修2《经济学常识》、选修4《科学思维常识》、选修5《公民道德与伦理常识》、选修6《生活中的法律常识》。我把这五本选修模块的主要内容以讲义的形式发给参加辅导的学生，并进行解读、答疑。由于选修内容和必修内容具有内在的一致性和延续性，必修内容是知识基础，选修内容是必修内容的延伸和拓展，所以，我在辅导时注意把选修模块和必修模块的相关知识进行整合，按必修、选修知识之间的内在逻辑联系，进行知识框架结构的重建。整合的排列顺序为：必修1《经济生活》与选修2《经济学常识》；必修4《生活与哲学》与选修4《科学思维常识》；必修3《文化生活》和选修5《公民道德和伦理常识》（必修2《政治生活》与选修3《国家和国际组织常识》的整合在平时的课堂教学中完成）。进行知识整合，有利于学生对知识的理解，也有利于学生在自主招生考试中对问题进行更为全面、深刻的分析。
对补充的选修模块的辅导大约到1 1月底结束。之后两个月时间的晚自修主要是引导学生运用书内、书外的知识对一些热点时事进行分析，培养学生的发散性思维和综合运用知识的能力，同时，结合往年各名牌高校自主招生考试试题，引导学生琢磨、体会自主招生命题的特点，并适当做一些模拟试题，进行热身训练。
二、笔试能力和面试能力比翼齐飞
自主招生考试由笔试和面试两部分组成。笔试一般在每年的2月上旬进行，3月上旬笔试成绩揭晓，3月中、下旬，笔试通过者进行面试。由于自主招生的笔试试题比高考试题要难，所以，对有志于参加自主招生的学生，在平时的练习上要有更高的要求。我的做法是：每份练习后面附带两个高难度的选做题，作为有志于参加自主招生的学生的“自助餐”。如此日积月累，学生的笔试能力在潜移默化中得到了提高。
由于笔试在前，面试在后，且有一个多月的时间差，所以，有的学校在笔试结束之前，只加强对学生的笔试能力的训练，笔试结束后，才对学生进行面试的临时突击和强化训练，这往往达不到预期的目的，这是因为：第一，短短一个多月时间未必能使学生的思维能力、应变能力、语言表达能力、心理素质等得到很 《自主招生考试政治学科的应对策略》
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