那瓶星星

“那没问题，老师现在就去楼下找你的爷爷，在我回来之前，你就在办公室里做几道题给我看看，好吗？”我答应了他的请求，递给了他我事先准备好的题目。

小家伙的动作倒挺快，等我回到办公室，他已经做好了。可当我拿起作业本细细检查，我发现，十道题他又做错了六道。看来，多次的观察证明，徐琪的作业质量并不能代表他的学习水平，他的数学学习存在着较为严重的问题。

我开始着急起来，再这样下去，只怕家长会被这种表面现象蒙蔽，而小徐琪也许会满足于每天一百分的作业而不肯过多努力。于是，我和班主任老师商定：让徐琪一个人坐前面，放在我的眼皮底下，以便我随时监测，随时了解，随时辅导。

就这样，接下来的几天，我每次上课都时时关注这个小家伙的进展，发现他有任何不懂的马上对症下药进行辅导。眼看着，他的成绩在慢慢回升了，可过了没几天，班主任老师很慎重地对我说：“徐琪对他姑妈说不想上学了，要不就转学！”

“哦？是吗？为什么呀？怎么会这样呢？”我诧异地问，“他这段时间挺好的呀，数学成绩进步也挺大的！”

“他说同学们都以为他是差生才被老师调到前面坐的，大家下课了都笑话他，真丢人！”班主任终于向我道出了原委。

啊？！我有些惊愕！“难道我这样做是在在伤害他吗？为什么我的用心良苦却换来孩子这样的理解呢？”我真有点想不通了。没办法，我只好让他回到了原位，后来也只有在上课时时不时多看看他，多点他起来回答问题。而且为了让其他的同学家长不产生误解，我又在班上说：“你们不要以为我是喜欢徐琪才多点他发言的，是因为他有时上课听讲不够集中，我要让他集中听讲，看他到底会不会学习才点他发言的！”总之，我又费了许多口舌以免我对他的过多关爱让其他学生家长产生误解。

可这样过了没几天，他的姑妈又找到了我，对我说：“你的心意我真的领了，而且非常非常感谢。可是以后上课再不要点我们家徐琪发言了，好吗？他觉得你每次点他回答问题他都答不上，很丑！他很怕上数学课了，上课时他的压力很大，他说因为经常回答不好老师的问题，所以同学们瞧不起他！也请你千万不要误解，他的爸爸妈妈真的非常感谢你对他的关爱！以后请少点他回答问题！”他姑妈左一个感激右一个谢谢，忽然间却让我有点不知所以，无所适从了。原来过多的关爱也会伤害学生！看来，对学生的教育真的是一门精深的学问，爱他，不仅是关心他，呵护他；爱他，还要给他一个空间，还他一个自由！

  《那瓶星星》