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初中英语教学点滴谈


[作者]  周静 赵社献

[内容] 

 

如何引导初中新生学习英语,培养其学习兴趣,增强教学效果,避免在以后的学

习过程中产生两极分化,是英语教师面临的一个普遍性问题。笔者在实际教学工

作中,遵循学生身心发展的规律设计课堂教学、组织教学活动,充分利用新编教

材图文并茂、生动形象及与生活实际密切联系的特点,改进教学方法,收到了较

好的效果。

 

一、抓住学生心态,创造良好的学习氛围

初中学生稚气未脱,对英语有种好奇心理。在课堂上他们往往具有双重心态:一

方面他们羡慕教师,渴望自己也能讲几句;另一方面却又羞于开口。于是,我们

就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动,其素材来源于现实生

活,内容新颖、形式多变。如:“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等

等。这些游戏,将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来,使学生通过具体的

情景理解语义,然后模仿、跟读。这样,既可消除紧张心理,又满足了学生好奇、

好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要,从而促进了学生从“要我学”向“我

要学”方面的转化。

 

二、运用情景教学,增强教学效果

中学生爱幻想,兴趣广泛,对新事物最敏感,也易接受。根据教材内容结合实际

创造更真实的交际环境,对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。在课堂

教学时,我们把学生既感兴趣、又是日常生活当中常见的英语词汇带入课堂语言

训练当中,既激发了学生的学习兴趣,开阔了他们的视野,又增强了教学的情景

性、直观性,从而提高了教学效果。

 

三、由浅入深,逐步推进

要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣,把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行

为,就要求教师在教学工作中采取灵活多变的方式。我们在课堂教学中采用了

“听、说、读、写、演、唱、画”这种寓教于乐的新模式,课堂气氛活跃,学生

敢于主动发问,积极参与教学活动,极大地提高了教学效率。比如:一年级的教

学,笔者曾安排每节课前五分钟都有“OnDuty”和“FreeTalk”

训练。值日生要走上讲台,面对全班同学,回答全班同学的问题。这种形式,是

训练听、说和直接利用英语进行思维的一种有效形式,很受学生欢迎。

 

四、以优带差,全面提高

课堂上的45分钟是有限的,为了使学生充分进行语言实践活动,避免课堂内外

脱节,笔者按学生学习情况分成若干小组,使学生不仅在课堂上得到老师的帮助,

课外还可得到程度好的学生的帮助。这样就使得有限的课堂学习在课外得以延

续,有利于学生学习的全面提高。

 


《初中英语教学点滴谈》
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