政治教师常须“四诊”

如果第一个人能救起她，或许生存的希望很大吧！我们真应该反省中国教育。口口声声说重视素质教育，社会上发生的这些触目惊心的事难道就是所谓素质教育的结果吗？
　　
　　生5：看吧，18个路人就这么走过，当听到小悦悦去世后我们心里也不好受的。社会的信任哪里去了？为什么全被虚伪代替了？
　　
　　由此可见，学生的看法情真意切，无论学生说的中肯还是偏激的观点，都是学生真实的想法。只要学生打开心扉畅所欲言，就是成功的，教学就切中了学生的思想脉搏。这次成功的切诊使我明白：为什么以前讲思想道德内容时，学生学习状态差？那是因为教师完全按照教材从正面讲的多，课本内容与现实反差大，社会是多姿多彩的，学生对现实感触很多，而教师讲的是脱离学生实际的高、大、远的单一内容，没有真正走进学生的认知世界。对于现实问题、是非问题、敏感问题，教学都应直接面对，不回避、不粉饰，让学生参与讨论，引导学生掌握认识问题的正确方法，在讨论中明确大是大非问题。这种触及学生心灵的教学才具有震撼力。切诊教学给教师的启发是：教师要采取适合的方式摸清学生每个学生的基础知识、认知能力和思想状态。以便对症下药。
　　
　　缺乏“四诊”的教学是低效教学乃至无效教学。政治教师在教学生涯中必须把“四诊”贯彻到底，不断进行课堂改革，追求高效课堂。
　　
　　（作者单位：广东省深圳市布吉高级中学

《政治教师常须“四诊”》