浅论一体化课改企业调研方法与策略
浅论一体化课改企业调研方法与策略
邱 霞
摘 要：探索“工学结合、校企合作”的人才培养模式，必须进行企业调研。做好调研前的准备、遴选调研单位、设计合理的调研内容、采取灵活多样的方法、认真整理调研材料是做好企业调研工作的关键。
关键词：企业调研 策略
探索“工学结合、校企合作”的人才培养模式，是国家职业教育的政策导向和内涵要求，也是中等职业教育人才培养的发展趋势。为了准确定位专业人才培养方向和人才培养层次、目标、专业建设与发展方向，为人才培养方案及课改体系提供依据，我们必须进行企业调研。而如何进行企业调研？笔者认为要做到以下几点：
一、调研前的准备工作
调研前的准备工作是做好调研的前提。第一是应形成有效可行的调研方案。
第二是合理分工分组。每个调研小组均配备有专业教师、专业群其他专业组教师、德育调研员。专业教师负责职业能力调研，其他专业教师负责人才需求调研，德育教师负责毕业生素质及能力要求调研。
第三是做好调研前的如下培训工作：
一要针对此次调研的目的，如人才需求、职业能力、职业生涯发展经历等内容如何调研进行培训，让调研教师明确调研任务。
二要组织调研老师学习调研的技巧和注意事项。针对调研前预约、组织开场白提纲、熟悉调研内容、调研资料按序分类、调研协调、如何引导企业专家回答问题、资料收集、安全等事项进行培训。
三要针对调研的内容和表格填写进行培训，使每位教师及小组了解调研的目的、内容及如何分工协作、如何填表，哪张表最重要等等。
二、调研单位的遴选
调研单位应有大、中、小型企业，方向辐射大中小城市，行业应囊括本专业涉及的各行业，且有国企、民营、国企股份制等公司。调研单位应具有代表性，这样调研材料才详实且具有代表意义，为人才培养的目标定位和人才培养方案的完善提供了真实的数据。调研前明确调研的对象和人数，如人力资源主管、车间主管、工程技术人员、10年工龄以上的一线工人各1名，本专业毕业生3名。调研过程针对性强，提高调研的深度及层次，为遴选企业实践专家做好准备。
三、调研内容的设计
1.调研内容应全面
（1）本专业人才需求数量、等级需求状况调研，具体内容包括本工种作为主要工种在相关企业的需求。行业、企业的现状和发展规划，明确经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况。
（2）职业生涯阶段发展的典型工作任务调研，具体内容包括工作岗位的典型职业活动。(职教论文 fanwen.oyaya.net)10年以上工龄一线工人职业生涯发展过程，为课改体系课程内容及评价标准提供依据。
（3）职业能力需求调研，明确专业人才培养目标定位。
（4）毕业生素质及能力要求调研，了解毕业生综合素质。
2.调研表格设计合理
所有调研表格及问卷内容应合理实用，如人才需求调研有提纲回答式及问卷式两种方式，又如学生职业能力调研，可以把各种能力设计成“很需要”、“需要”、“不需要”的问卷形式，较易征求企业专家的意见。此外，表格都设计有企业名称及盖章，确保真实可信。
四、调研方式选择
调研的方式有问卷、答疑、探讨等，形式多样。如果纯粹让企业专家填表回答问题会误导企业专家完全跟着思路走，不能充分反映被调研对象真实想法和职业生涯的历程，所以通过多种形式的调研，能增加调研结果的真实性和全面性。
一是访谈咨询法。以问卷、提纲、调查表的形式进行企业访谈。如根据调研内容设计了《企业调研访谈提纲》《人才需求调查问卷》《毕业生素质和能力调查表》等问卷调查表，对选择企业进行现场访谈或发放问卷，通过谈话、问卷、分组研讨等多种形式，完成各种调查表的问题。
二是资料查询法。走访企业前通过网络、文献、校就业科人员了解企业规模、产品特点、工作性质、人力资源、企业文化等情况。
三是行动导向考察法。针对一些重点企业，应深入生产第一线了解工人的具体工作情况、具体的生产任务、工作性质及工作所需要的职业能力要求，为专业目标定位和职业能力需求提供依据。
四是行业协会调研。到行业协会访谈行业专家，查阅相关年度文件，了解协会各行业的现状和展望、年度工作总结及未来两年规划等内容，为人才需求和专业培养目标定位奠定基础。
五、调研材料整理
调研资料的整理工作是调研成功的关键，也是编写 《浅论一体化课改企业调研方法与策略》
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邱 霞
摘 要：探索“工学结合、校企合作”的人才培养模式，必须进行企业调研。做好调研前的准备、遴选调研单位、设计合理的调研内容、采取灵活多样的方法、认真整理调研材料是做好企业调研工作的关键。
关键词：企业调研 策略
探索“工学结合、校企合作”的人才培养模式，是国家职业教育的政策导向和内涵要求，也是中等职业教育人才培养的发展趋势。为了准确定位专业人才培养方向和人才培养层次、目标、专业建设与发展方向，为人才培养方案及课改体系提供依据，我们必须进行企业调研。而如何进行企业调研？笔者认为要做到以下几点：
一、调研前的准备工作
调研前的准备工作是做好调研的前提。第一是应形成有效可行的调研方案。
第二是合理分工分组。每个调研小组均配备有专业教师、专业群其他专业组教师、德育调研员。专业教师负责职业能力调研，其他专业教师负责人才需求调研，德育教师负责毕业生素质及能力要求调研。
第三是做好调研前的如下培训工作：
一要针对此次调研的目的，如人才需求、职业能力、职业生涯发展经历等内容如何调研进行培训，让调研教师明确调研任务。
二要组织调研老师学习调研的技巧和注意事项。针对调研前预约、组织开场白提纲、熟悉调研内容、调研资料按序分类、调研协调、如何引导企业专家回答问题、资料收集、安全等事项进行培训。
三要针对调研的内容和表格填写进行培训，使每位教师及小组了解调研的目的、内容及如何分工协作、如何填表，哪张表最重要等等。
二、调研单位的遴选
调研单位应有大、中、小型企业，方向辐射大中小城市，行业应囊括本专业涉及的各行业，且有国企、民营、国企股份制等公司。调研单位应具有代表性，这样调研材料才详实且具有代表意义，为人才培养的目标定位和人才培养方案的完善提供了真实的数据。调研前明确调研的对象和人数，如人力资源主管、车间主管、工程技术人员、10年工龄以上的一线工人各1名，本专业毕业生3名。调研过程针对性强，提高调研的深度及层次，为遴选企业实践专家做好准备。
三、调研内容的设计
1.调研内容应全面
（1）本专业人才需求数量、等级需求状况调研，具体内容包括本工种作为主要工种在相关企业的需求。行业、企业的现状和发展规划，明确经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况。
（2）职业生涯阶段发展的典型工作任务调研，具体内容包括工作岗位的典型职业活动。(职教论文 fanwen.oyaya.net)10年以上工龄一线工人职业生涯发展过程，为课改体系课程内容及评价标准提供依据。
（3）职业能力需求调研，明确专业人才培养目标定位。
（4）毕业生素质及能力要求调研，了解毕业生综合素质。
2.调研表格设计合理
所有调研表格及问卷内容应合理实用，如人才需求调研有提纲回答式及问卷式两种方式，又如学生职业能力调研，可以把各种能力设计成“很需要”、“需要”、“不需要”的问卷形式，较易征求企业专家的意见。此外，表格都设计有企业名称及盖章，确保真实可信。
四、调研方式选择
调研的方式有问卷、答疑、探讨等，形式多样。如果纯粹让企业专家填表回答问题会误导企业专家完全跟着思路走，不能充分反映被调研对象真实想法和职业生涯的历程，所以通过多种形式的调研，能增加调研结果的真实性和全面性。
一是访谈咨询法。以问卷、提纲、调查表的形式进行企业访谈。如根据调研内容设计了《企业调研访谈提纲》《人才需求调查问卷》《毕业生素质和能力调查表》等问卷调查表，对选择企业进行现场访谈或发放问卷，通过谈话、问卷、分组研讨等多种形式，完成各种调查表的问题。
二是资料查询法。走访企业前通过网络、文献、校就业科人员了解企业规模、产品特点、工作性质、人力资源、企业文化等情况。
三是行动导向考察法。针对一些重点企业，应深入生产第一线了解工人的具体工作情况、具体的生产任务、工作性质及工作所需要的职业能力要求，为专业目标定位和职业能力需求提供依据。
四是行业协会调研。到行业协会访谈行业专家，查阅相关年度文件，了解协会各行业的现状和展望、年度工作总结及未来两年规划等内容，为人才需求和专业培养目标定位奠定基础。
五、调研材料整理
调研资料的整理工作是调研成功的关键，也是编写 《浅论一体化课改企业调研方法与策略》
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