高职高专经管类专业实践教学模式的研究与探索

、管理、服务等工作。
（三）不断完善工学结合
1．校企合作制订、优化教学计划。要重视校企合作共建教学计划工作，每次教学计划修订之前，要到校企合作单位、兄弟院校进行调研，认真听取毕业生的反馈意见，使调整与优化后的教学计划既符合高职教育客观规律，又符合企业实际工作需要。
2．校企合作共建实习基地。校企合作实习基地在专业社会实践教学与实验实训教学中发挥着积极作用，要十分重视校企合作共建实习基地工作。为了使校企合作共建实习基地能在实践教学中继续发挥重要作用，要从校企合作实习基地“质”与“量”两方面进行改革。“质”的改革，是指对现有校企合作共建的实习基地进行完善与优化，强化实习基地实践教学管理。“量”的改革包括两个方面：一是制定实习基地考核办法；二是在现有校企合作共建实习基地的基础上，不断增加校企合作实习基地。
3．校企合作开发课程。校企合作开发课程的内容组织，必须重点解决“是什么、如何做”这两个环节，弱化“为什么”环节，使课程内容以课程能力培养为直接目标，侧重工作过程与工作内容的实训，内容设计要符合“见、练、战”的实践实训模式。
4．构建工学双循环教学模式，使学生以实践促认识，以理论指导实践。专业综合能力立体化双培养模式强调工学双循环教学模式，即“围绕具体专业培养目标—认识专业—体验专业一实践专业一再认识专业一再体验专业—再实践专业；实现专业培养目标”。
5．校企合作项目教学法。对有条件的技能课程的实验实训教学要采用项目教学法，并强调由校企合作确定实训项目，以真实的工作环境代替仿真的工作环境，以真实的工作项目代替虚拟的工作项目，真正实现工学在课程层次的结合。
6．主干技能课程期末顶岗实习教学模式。学校可组织学生在第三、四学期期末，根据所开设的主干技能课程作为期末顶岗实习的试点课程，以课程培养能力为目标，由实习基地提供相应岗位，通过课程培养与顶岗实习的结合，实现课程能力培养目标。在主（凹丫丫范文网 fanwen.oyaya.net）干技能课程期末顶岗实习中，每门课程的任课教师要为学生布置实习作业与任务，让学生带着“作业与任务”去参与主干技能课程期末顶岗实习，使学生通过实习完成作业与任务，强化学生课程能力培养效果。
（四）师资队伍建设
1．聘请技能名师。要面向行业企业，聘请专业技术人才，到学校担任兼职教师，讲授实践技能课。通过完整、系统地讲授一门专业实践技能课程，指导本专业学生的实训，向学生传授本专业生产实践所需的专业技能。
2．借用能工巧匠。要面向行业、企业，聘请或借用非常了解产业发展趋势、熟练掌握最新技术的企业一线的技术人才和能工巧匠，到学校担任兼职教师，讲授实践技能课程和全面指导学生的实验实训。
3．建设培训团队。推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养。为适应社会的快速发展，我们培养的大学生必须具有现代化的科学思维和素质，成为综合运用各种知识的专业人才。通过对高职高专实践性教学模式研究与探索，培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，增强大学生的自信心，面对各种困难无所畏惧，具有较高的思想品质和坚韧不拔的毅力。
[参考文献]
[1]赵居礼．深化教学改革、提高教学质量的实践与探索[J]．中国职业技术教育，2008( 17)．
[2]李冬梅．高职《市场营销》课程实践性教学方式探讨[J]广西轻工业，2007 (8).
[3]张广敬，高职市场营销专业课程实施策略研究(J]．中国市场，2008(7)． 《高职高专经管类专业实践教学模式的研究与探索(第3页)》