运用多媒体网络教学　培养学生自主学习

每2个同学一台计算机，学生可以自由进入超市进行购物，自主探索，找到最合适的购物方案。留给学生自由活动时间，学生可以根据自己的实际需要，选择自己喜爱的小组、选择自己在购物中的角色、可以与同学之间友好地合作、充分地交流意见，同时还可以培养学生合理解决自己的愿望与现实之间的矛盾，以及不挥霍、勤俭节约的优良品质。

协作学习环境：

1、在个人自主学习的基础上开展小组分工讨论，总结规律，以完善和深化对主题的意义建构。

２、多个协作者共同完成某个学习任务，在任务完成过程中，协作者之间互相配合、相互帮助、相互促进，或者根据学习任务的性质进行分工协作。不同协作者对任务的理解及其视点不完全一样，各种观点之间可以互相补充，从而圆满完成学习任务。

３、小组合作学习形成了"组间竞争、组内合作"的良性机制，将传统教学的师生之间单向交流或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。

研究目标：

探索信息时代学校教育和学生学习的有效方式，突破传统学校教育和学生创设更广阔的学习时空，提供更丰富的学习资源，有效安排、合理组合和利用，以改变学生单一的学习方式，促进学生自主性学习和发展。

1．建设成一个具有高稳定性、强扩展性的校园网络。

课题研究期间，我校将投资建设一个校园网，并建好相应的资料库。以素质教育的高度给校园网准确定位，以更大限度地拓宽师生自主学习的时空，使教育更适应信息时代的需要，促进学生自主学习。

2．形成网络环境下学生自主学习的方式

①拓展教学内容，丰富网络教学资源。网络技术的合理应用将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由声音、文本、图像等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，使学生在规定的教学时间，学得更多、更快、更好。

②教给学习方法，促进学生主动探索。校园网的建成，缩短了师生、生生之间的距离，提高了学生学习的选择性、自主性和创造性。学校将开设相应的计算机课程，让每一个学生学会应用计算机和上网