独立学院思想政治理论课教学方法初探
个途径着手。
第一，针对独立学院学生的特点，教师应该对症下药，采取学生容易接受的手段或方法，如多媒体教学，采用大量的图片甚至是视频，使学生获得一个直观的影响。比如在讲《中国近现代史纲要》的时候，最近几年拍摄的影片《辛亥革命》、《建党伟业》、《建国大业》、《南京、南京》等著名影片就可以利用，仅仅几分钟的视频就足以调动广大学生的兴趣。也可以利用一些纪录片，比如在讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的时候，由中央电视台录制的纪录片《国情备忘录》《我们身边的30个细节》如果能够很好利用，学生通过身边的细节变化则能够深刻理解改革开放以及马克思主义中国化理论。同时一些先进人物事迹、伟人经历的纪录片也是我们的课堂必不可少的穿插，如《周恩来》、《邓小平》、《郭明义》等电影片段如果能在《思想道德修养与法律基础》科目中充分使用，其感染力比直观讲授能达到事半功倍的效果。
第二，除了采用先进的教学手段之外，还应该改变灌输式的教学方式，更多地采用互动式教学，鼓励与引导学生参与到课堂当中，随时可以有提问与讨论，课堂气氛摆脱沉闷与安静，让学生相对轻松、活跃地参与到课堂当中。独立学院的专职教师相对年轻，善于探索新的教学模式。在教学内容相对熟悉之后，要敢于探索，随时引导学生参与讨论。比如，在讲《中国近现代史纲要》的时候，可以有以下的选题可以讨论：（1）林则徐禁烟的思想基础；（2）资本-帝国主义的侵略究竟给中华民族带来了什么；（3）在近代化角度下如何评价洋务运动；（4）如何理解民主思想深入人心是袁世凯称帝破产的主要原因；（5）结合中国实际谈谈革命与改良；（6）如何理解陈独秀与新文化运动在中国革命中的地位；（7）毛泽东与农村包围城市、武装夺取政权革命道路的提出；（8）台儿庄血战中的李宗仁；（9）林彪与辽沈战役；（10）邓子恢与农业合作化运动；（11）刘少奇对“文化大革命”的抗争；（12）邓小平三落三起的主观、客观原因等。通过对这些问题的提前准备，学生已经酝酿了很大的兴趣，如果有老师的引导，学生的参与性将会更高。思政的其他科目也有很多讨论的题目，在讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课的时候，教师可以引导学生讨论“如何认识毛泽东带领中国人民站起来，邓小平带领中国人民富起来”；“实事求是的思想路线给我们的工作和生活带来什么启示？”“‘农村包围城市、武装夺取政权’带给我们什么样的启示？”等等，这样在上课时学生和老师之间的互动既能够增加教师的亲和力，同时也可以让学生提高学习的兴趣。
第三，思政课的教学离不开教学实践，可以联系当地的教育基地成为思政教学的实践基地。以兰州市为例，譬如在上《思想道德修养与法律基础》这门课的时候，就可以带领学生到当地的敬老院亲身实践，传承中华民族尊老爱幼的美好品德。在上《中国近现代史纲要》的时候可以带学生参观“中山桥”、“甘肃省历史博物馆”、“八路军驻兰州办事处”，甚至可以到革命老区去参观，譬如会宁的会师楼、南梁革命纪念馆（华池县）、高台红西路军纪念馆（高台县）、通渭榜罗会议纪念馆（通渭县）、腊子口战役纪念馆 （迭部县）、山城堡战役遗址（环县）、会宁的会师楼（会宁县）等等。走近这一个个见证过战火硝烟的革命圣地和历史遗迹，你都会找寻到不同的回忆，感受到崇高的精神洗礼。通过这些直观的实物与图片传承革命精神，激发爱国热情，这一个个爱国主义教育基地犹如一面面鲜红的旗帜飘扬在全省各地，见证了当地的光荣历史，学生的爱国主义情操油然而生。
第四，充分发挥学生的创作激情，建议学期中布置一次作业或者社会调查报告。譬如，在讲《中国近现代史纲要》的时候，布置“家乡的革命史”或者“家乡的革命英雄人物”两种作业，学生通过收集资料，就可以了解自己家乡的近现代史，通过对学生作业的互相交流与学习，就可以由家乡的革命史了解到整个国家的革命史，教学效果将大大提高。在讲《思想道德修养和法律基础》这门课时，可以让学生做一次社会调查，比如“校园不文明行为的调查”、“中华民族优良传统在现代”等等，通过亲身实践让学生提高自身修养与素质。
第五，针对独立学院思政教学没有国家财政的支持的情况，该类学校对思政课的开设与支持很可能不甚到位，因此需加强对独立学院思政教学的引导与监督，确保资金到位、课时到位。同时，加强对相关主管领导的培训，从思想上彻底改变轻视、忽视思政教学在高等教育中的情况。
高校思想政治课是大学生的必修课程，对于引导学生的世界观和价值观极为重要。然而在实践当中，却有很多不尽如人意的地方，如学生自主学习能力差、教师教学经验不丰富、学校领导不重视等，面对重重困难，思政教学可以从以下渠道找到出路：如改变教学方式，采用引导式、讨论式的方法，采用教学视频、实践教学与社会调查相结合的方法，调剂学生的兴趣与激情，更好地提升教学效果。思政教学任重而道远，教改方法需继续探索下去，探索出更多适合独立学院发展的切实可行的教学方法与手段。
参考文献：
[1]周济。促进高校独立学院持续健康快速发展[J].教育发展研究，2003,（8）。
[2]中国共产党中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]1 《独立学院思想政治理论课教学方法初探》
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第一，针对独立学院学生的特点，教师应该对症下药，采取学生容易接受的手段或方法，如多媒体教学，采用大量的图片甚至是视频，使学生获得一个直观的影响。比如在讲《中国近现代史纲要》的时候，最近几年拍摄的影片《辛亥革命》、《建党伟业》、《建国大业》、《南京、南京》等著名影片就可以利用，仅仅几分钟的视频就足以调动广大学生的兴趣。也可以利用一些纪录片，比如在讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的时候，由中央电视台录制的纪录片《国情备忘录》《我们身边的30个细节》如果能够很好利用，学生通过身边的细节变化则能够深刻理解改革开放以及马克思主义中国化理论。同时一些先进人物事迹、伟人经历的纪录片也是我们的课堂必不可少的穿插，如《周恩来》、《邓小平》、《郭明义》等电影片段如果能在《思想道德修养与法律基础》科目中充分使用，其感染力比直观讲授能达到事半功倍的效果。
第二，除了采用先进的教学手段之外，还应该改变灌输式的教学方式，更多地采用互动式教学，鼓励与引导学生参与到课堂当中，随时可以有提问与讨论，课堂气氛摆脱沉闷与安静，让学生相对轻松、活跃地参与到课堂当中。独立学院的专职教师相对年轻，善于探索新的教学模式。在教学内容相对熟悉之后，要敢于探索，随时引导学生参与讨论。比如，在讲《中国近现代史纲要》的时候，可以有以下的选题可以讨论：（1）林则徐禁烟的思想基础；（2）资本-帝国主义的侵略究竟给中华民族带来了什么；（3）在近代化角度下如何评价洋务运动；（4）如何理解民主思想深入人心是袁世凯称帝破产的主要原因；（5）结合中国实际谈谈革命与改良；（6）如何理解陈独秀与新文化运动在中国革命中的地位；（7）毛泽东与农村包围城市、武装夺取政权革命道路的提出；（8）台儿庄血战中的李宗仁；（9）林彪与辽沈战役；（10）邓子恢与农业合作化运动；（11）刘少奇对“文化大革命”的抗争；（12）邓小平三落三起的主观、客观原因等。通过对这些问题的提前准备，学生已经酝酿了很大的兴趣，如果有老师的引导，学生的参与性将会更高。思政的其他科目也有很多讨论的题目，在讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课的时候，教师可以引导学生讨论“如何认识毛泽东带领中国人民站起来，邓小平带领中国人民富起来”；“实事求是的思想路线给我们的工作和生活带来什么启示？”“‘农村包围城市、武装夺取政权’带给我们什么样的启示？”等等，这样在上课时学生和老师之间的互动既能够增加教师的亲和力，同时也可以让学生提高学习的兴趣。
第三，思政课的教学离不开教学实践，可以联系当地的教育基地成为思政教学的实践基地。以兰州市为例，譬如在上《思想道德修养与法律基础》这门课的时候，就可以带领学生到当地的敬老院亲身实践，传承中华民族尊老爱幼的美好品德。在上《中国近现代史纲要》的时候可以带学生参观“中山桥”、“甘肃省历史博物馆”、“八路军驻兰州办事处”，甚至可以到革命老区去参观，譬如会宁的会师楼、南梁革命纪念馆（华池县）、高台红西路军纪念馆（高台县）、通渭榜罗会议纪念馆（通渭县）、腊子口战役纪念馆 （迭部县）、山城堡战役遗址（环县）、会宁的会师楼（会宁县）等等。走近这一个个见证过战火硝烟的革命圣地和历史遗迹，你都会找寻到不同的回忆，感受到崇高的精神洗礼。通过这些直观的实物与图片传承革命精神，激发爱国热情，这一个个爱国主义教育基地犹如一面面鲜红的旗帜飘扬在全省各地，见证了当地的光荣历史，学生的爱国主义情操油然而生。
第四，充分发挥学生的创作激情，建议学期中布置一次作业或者社会调查报告。譬如，在讲《中国近现代史纲要》的时候，布置“家乡的革命史”或者“家乡的革命英雄人物”两种作业，学生通过收集资料，就可以了解自己家乡的近现代史，通过对学生作业的互相交流与学习，就可以由家乡的革命史了解到整个国家的革命史，教学效果将大大提高。在讲《思想道德修养和法律基础》这门课时，可以让学生做一次社会调查，比如“校园不文明行为的调查”、“中华民族优良传统在现代”等等，通过亲身实践让学生提高自身修养与素质。
第五，针对独立学院思政教学没有国家财政的支持的情况，该类学校对思政课的开设与支持很可能不甚到位，因此需加强对独立学院思政教学的引导与监督，确保资金到位、课时到位。同时，加强对相关主管领导的培训，从思想上彻底改变轻视、忽视思政教学在高等教育中的情况。
高校思想政治课是大学生的必修课程，对于引导学生的世界观和价值观极为重要。然而在实践当中，却有很多不尽如人意的地方，如学生自主学习能力差、教师教学经验不丰富、学校领导不重视等，面对重重困难，思政教学可以从以下渠道找到出路：如改变教学方式，采用引导式、讨论式的方法，采用教学视频、实践教学与社会调查相结合的方法，调剂学生的兴趣与激情，更好地提升教学效果。思政教学任重而道远，教改方法需继续探索下去，探索出更多适合独立学院发展的切实可行的教学方法与手段。
参考文献：
[1]周济。促进高校独立学院持续健康快速发展[J].教育发展研究，2003,（8）。
[2]中国共产党中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]1 《独立学院思想政治理论课教学方法初探》
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