2A M3U1 In the children’s garden 电子白板教学反思

2A M3U1 In the children’s garden
――电子白板教学反思  幸福小学 陈晓蕾
电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在上个学期的基础上，我在教学上运用电子白板也越来越熟练了,这个学期，我利用电子白板执教了上海牛津版英语2A M3U1 In the children’s garden一课，整堂电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，达到了事半功倍的效果，开辟了英语学科有效教学的新天地。
在这堂课上，我发现运用电子白板教学能更容易对材料展示过程进行控制，教师不必再走到到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。另外,我发现由于学生对这块神奇白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
另外,交互白板技术呈示材料类型变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。比如,我在这堂课上有在教授单词的同时,在图片上进行色彩的变化，让学生可以利用What colour is it? It’s…的句型来进行询问.那我利用了电子白板技术,把这个瞬间变色的过程从不可能变成了可能,在一“点”之间将颜色利用“填充涂色”技术在图案上展示出来，让课程的设计过程十分顺利。
在课堂中，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。如我在教学英语单词时，直接用红色的白板笔进行单词的音节注释，把主要的元音组合字母标注了出来，使学生更加形象的记忆单词。教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。如在进行单词填空的时候，学生们可以亲身拿着电磁笔来进行拖拉，非常有趣的过程让学生增加了对单词的记忆功能，也增强了兴趣感，同时也让课程环节中可以添加很多个原先不可能制作成的游戏环节，这样，师生互动，生生互动的形式就更丰富了。
最后，我还真实的感受到电子白板资源共享的优势。因为板书内容可以被存储下来，包括制作前和运用后学生的点滴使用足迹都会被记录下来。这样就可以供下节课、下学年或其他教师的循环使用。
电子白板作为一种新的教育技术，在教育领域应用并得到普及推广是一个必然的趋势。同时，我们应把它看成是一种新的教学理念,一种新的教学思维。在教学中，充分发挥电子白板的辅助教学优势，将开辟英语学科有效教学新的天地。