谈高三作业批改技巧

    高三的复习现在已到了最紧张，也是最关键的时期。这一期间学生要做大量的习题。我的原则是：只要学生认真做了作业，我就一定要认真批改每一篇作业；只要讲哪一套题，就一定要求学生去做，而作为老师一定要判。 
    那么，如何批改学生的作业呢？我以为除了一些常规性的对批改作业的要求，重要的还是要应对高考。通过学生的练习，老师的引导，让学生的答题思路和方法更应该符合高考政治考试的要求。通过前一段时间的总结和探索。我总结出一种批改作业的方法：即“十分制”，就是每一题我都是按满分十分计算，然后按照学生所答的知识点给分，而且是十分明确的分值。 
    通过前一段时间的实践，觉得这一方法十分有效，其好处有以下几点： 
    第一，     与高考相衔接。高考文综试题中政治主观性试题共有五问，共52分，一般来说，处一问是12分以外，其他各问都是10分，因而他的答案设置往往与10分接近。于是，我们在训练中可以试着按10分总结每一题的答案要点，有利于学生在高考中的发挥。 
    第二，     有利于统一思想。现在学生们所做的题来源于全国各个省市，而且由于每个省的高考模式不一样，其题目的分值也不一样，尤其是江苏卷等，有时一问的分值仅仅3分，让学生不知如何做答，而我要求：“无论所标的分值如何，你都要按10分的分值去答”，这样就避免了学生有时答案简单，有时答案又过于冗长的局面出现，让学生脑中出现一定的思维定式。 
    第三，     有利于答案的系统，条理化。总结以前高考题，一般每一问答案所涉及的知识点在1——5个之间。因而我要求学生最多答的知识点不能超过7个，这样有利于在高考中正确的掌握和分配时间。而且如果知识点少，要求学生每一点要细致，力求答案的要点仍要达到5——7个。 
    第四，     让学生自己心里有底，能正确的评价自己。我按十分的标准，根据学生的答案给出明确的分值“5分”“7分”甚至“10分”，让学生对自己有个正确的认识。不低估自己，以至灰心丧气；也不高估自己，人证做答每一题。 
    通过这一段时间习题训练，我感到学生有很大的进步，至少有一点是非常明显的，每个学生在答题过程中都体现出一种严谨的求学态度。

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