课堂探索无止境创意教学有追求

课堂绝非尽善尽美，探索追求永无止境
　　
　　1.规则意识需进一步强化。
　　
　　规则面前人人平等。规则意识是现代公民必备的素质之一。俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”遵守规则是现代人应具的美德，违反规则则会带来不良后果。上课伊始，张老师在课堂上宣布了“快乐购物”的比赛规则，包括在每个商品区（四个商品区：食品区、服装区、运动用品区、高档电子产品区）至少购买一件商品、购物总额不超过4000元等具体内容。在计算两队购物得分时，其中一队因不符合第一项的规定而被扣掉10分，这本无可厚非，但令人意外的是，另一队购物总额超过了4000元，却没有被扣分。也许张老师没有经过仔细计算，可却是违反规则的事情。另外，当两队分数出现明显差距时，张老师试图平衡一下这种局面，将比赛的悬念保留到最后，就有意识地把答题机会偏向落后的一队。这固然有利于活跃课堂气氛，同等情况下，适当照顾一下“弱势群体”也非常必要，但倘若是违背公平、公正原则的话，就是对另一队同学的故意伤害。另眼相待不可取，厚此薄彼失公允，其后果必然是消极有害的。教育无小事，事事都育人。必须从小事做起，从点点滴滴做起，时时刻刻担负起培育合格人才、全面提高整体素质、端正引领社会风气的重任。
　　
　　2.应变机制需进一步优化。
　　
　　认真仔细地倾听，恰如其分地点评，机智精彩地应变，把课堂出现的偶发事件演奏成优美动人的插曲，是教师教学智慧的体现，集中反映着教师的教学功底和驾驭课堂的能力。教学机智对教师综合素质的要求很高，不仅需要扎实的专业知识、高超的教学技艺、灵活的快速反应，更需要科学的教育思想和满腔的关爱之心。心中有学生，胸中有方法，眼中有事件，口中能应变，这绝非一日之功、一蹴而就，需要处处留心，慢慢积累，不断成熟。张老师在导人新课的时候，把家乡一个红彤彤的“苹果”亮出来，又与乔布斯的“苹果”手机对比，提出二者价格为什么差别大的问题，学生在回答时，有“使用价值决定商品价格”的错误认识，但老师或许出于保护学生积极性的考虑，未做出恰当的纠正；在抢答问题的环节，也有同学回答欠妥甚至错误，但老师似乎存在以鼓励激励为主的潜意识，多以评价“很好”作结。其实，一味的、无原则的表扬是会使赞赏贬值的，并不利于学生的健康成长。
　　
　　3.德育渗透需进一步深化。
　　
　　情感态度价值观的教育是思想政治课教学的首要目标，因为这是一个人思想的核心、行为的先导，对个人的综合素质和终身发展都会产生深远持久的影响。坚持正确的舆论导向、引导正确的价值取向是政治教师必备的功课。市场经济的大潮让价值多元化暗流涌动，但主流价值观仍然牢牢占据主导地位，我们必须理直气壮地弘扬主旋律，倡导主流价值观。课堂上，一名同学表达了这样的想法，认为生产经营者都是有意让商品先涨价，赚取高额利润，然后才会去降价时，张老师未能敏锐地捕捉这一情感态度价值观的教育契机，却点评了一句“你对市场的了解比较深刻”的观点。其实，生产经营者如此为之，是无视消费者合法权益的不良行为，理应借此机会，落脚到“诚信经营、诚信做事、诚信做人”的高度，给学生一个正确的导向。缺乏诚信、唯利是图是市场秩序混乱、少数人道德沦丧的重要原因。对于这种稍纵即逝的教育契机、大有文章可做的生成性资源，没能及时捕捉，深化升华，进行有效的德育渗透，说明本堂课仍存在预设有余、生成不足的瑕疵，不能不说留下了些许遗憾。
　　
　　当然，留有遗憾是在所难免的。我国首批特级教师于漪常说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。”教育大家尚且如此，课堂留下遗憾也就不足为怪了。但我们相信，只要真心、细心、诚心、耐心地钻研、挖掘、积累、完善，我们的课堂就会杜绝无效、远离低效、确保有效、力争高效，打造出更加精彩绝伦、让人拍案叫绝的理想课堂。
　　
　　（作者单位：山东省沂源县第二中学

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