关于政治优质课的几点思考

自信心遭受打击，学习的积极性和主动性明显下降，以致产生抵制情绪、厌学情绪，最后一节课下来变成了教师给少数几个人上课，这样的课能称为优质课吗？
　　
　　3.课堂上一定要有互动。这里的所说的互动包含两个方面的意思，一是生生之间的互动，一是师生之间的互动。生生之间的互动，可以是小组讨论，合作探究，也可以是相互问答，角色表演等。生生互动由于其地位平等，调动了学生的学习激情，激起了学生的求知欲，从而达到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人的目的。师生之间的互动，是指教师以与学生平等的身份参与到学生的课堂讨论、合作探究中去，倾听学生的心声，在学生遇到困惑时及时援手，帮助学生解疑排难。师生互动由于其角色平等，增强了学生的自信心，激发了学生的好奇心和求知欲，从而营造了融洽的学习氛围。优质课一定要有互动，只有互动，才能活跃课堂气氛；只有互动，才能激起思维的火花；只有互动，才能让学生在学习中体味到成就感，从而真正尝到学习的乐趣。
　　
　　4.举例一定要有典型性、生活性、故事性，且宜少而精。上好优质课必须借助一定的实例才能将深邃的道理讲清楚、说明白，但举例一定要遵循少而精的原则，所列举的实例必须具有典型性、生活性、故事性的特征。课堂上的举例如果太多，整节课就变成了例子的堆砌，有喧宾夺主之嫌，在我所听的一节优质课里，围绕《投资理财》竟然列举了十几个例子，尽管学生的兴致很高，但主要是对实例感兴趣，对老师所讲的内容未必在心。优质课所列举的实例一定要贴近生活、贴近学生的实际，且带有一定的故事性，这样的例子学生才会感兴趣。有一位老师在上“世界是普遍联系的”这节课时，自始至终只举了一个例子：《鹿和狼的故事》。用一个实例贯穿始终，学生的印象更深，对实例所反映的教材内容更容易掌握。
　　
　　当然，一堂好的政治优质课的标准还有很多，如：精彩的导入，精妙绝伦的讲解，幽默诙谐的语言，多媒体的妙用，回味无穷的结尾等等，但我们认为必须要具备上述四点，才称得上是优质课。
　　
　　关于政治优质课是一个永恒的话题，值得我们去推敲、去思考、去反复实践，在不断的实践中去总结、反思、提升，让我们的政治课变得更优质、更高效。
　　
　　（作者单位：安徽省岳西县汤池中学

《关于政治优质课的几点思考》