选择学术对象与方法的“四个维度”

实施一项市教育规划课题（《模拟法庭专题研究》）时，组织学生开展模拟法庭，进行普法宣传，这一过程中，始终没有离开法学的知识支持与技术帮助。与此同时，我写了4篇课题研究文章，也都没有离开法学知识。通过这项研究，我对学术美的体会是：创造学术美，需要不同学科知识的自然融合和巧妙嫁接。其次，法学知识为个性化地解读政治教材文本提供了一把钥匙。教材中存在丰富的“法理资源”。用专业法学的眼光来审视这些“法理资源”，相当于以森林的视野看待树木，容易写出个性化的文章，形成对教材文本的个性化解读。几年来，我写了15篇这类文章，发表在各类期刊。由于前期成果丰硕，该项研究已经被立项为省教育规划重点课题。在我看来，学术美在于独特鲜明的个性，“人云亦云”不是美，而是学术的最大忌讳。
　　
　　综上所述，笔者认为，志在教育学术的同行们，应该把理性批判、哲学反思、现实观照、借鉴融合四个维度作为一线教师选择学术对象与方法的起码要求。
　　
　　（作者单位：江苏省新海高级中学

《选择学术对象与方法的“四个维度”》