闪光点的作用

    我班陈宏丽同学考试成绩从来就没有及格过，上课坐不住板凳，没有听讲和学习的习惯，谁也不原意和她坐同桌。可她非常爱好唱歌和做手工。我就利用她的特长，发挥她的长处，克服不原学习的缺点。开中队会时，我就给她安排上角色。她在队会上唱得很好，跳得也好，还从家搬来电子琴给大家伴奏，师生给她以热烈的掌声鼓励，使她也高整天哼着歌，从此就爱上学了。学校开展手工活动，我就选她去参加折纸比赛，她便认真地做了准备，买手工纸和工具，做好赛前准备练习。结果在竞赛中获得了二等奖。这时我除了在全班表她，并且趁热打铁找他谈话，给她摆成绩鼓励她进步，引导她在学习上也要有这种精神。结果她真的有了很大变化，上课听讲，不懂还能举手提出 问题，按时写完作业，写得认真工整，表现得有上进心了，我就特别细心地给她批改，写批语鼓励她。功夫不负有心人他的学习成绩由二十分提高到 七十多分。
　　实践证明，运用“内因启动法”转化后进生，符合学生的心理和生理特点，能抓住主要矛盾，牵牛鼻子，集中解关键点。所以它是开启学习生心灵，转化好每个后进生得力方法。