拉动内需，让思想品德课没有危机
>尊重了他们的感受，于是他们会为我们的思想品德课真心真意、默默地付出的。
四、送上一个微笑，洒下一缕阳光，多得一分收获
太阳和风争论谁更有力量。风说：“当然是我。你看下面那穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地把他的外套吹掉。”说完，风使劲地对着老人吹，恨不得一下子把外套扯下来。但它越吹，老人把外套裹得更紧。风吹累了，太阳从云层钻出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人便开始出汗。不一会儿，老人把外套脱了下来。太阳对风说：“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴。”
面对其他中考科目教师终日忙碌、紧张、严肃的表情，学生更渴望能有一张他们渴望的笑脸出现。既然有这个需求，我们就为他们献上我们的微笑，满足他们的需要。俗话说，笑也一天，哭也一天。那我们为什么不选择笑着去上每一节课呢？这个笑此时所起的作用要远远大于它本身的价值。因为这张笑脸学生喜欢，这张笑脸能拉近学生和思想品德教师的距离，这张笑脸能减缓学生紧张的学习压力，最终的受益者还是我们这个学科本身。就像学生在作业中送给我的祝福一样：祝您今天十分快乐！明天百分快乐！后天万分快乐！天天牙齿晒太阳。那我们又何乐而不为呢？
五、教师和学生都是教学资源，给他们创造成为“名人”的机会
我们在备课准备材料时总会遇到各种各样的人物名称，叫小刚、莉莉也是叫，喊张老师、赵老师也是喊，那您不妨把班里的学生和自己的名字有目的的放到材料中去，那种效果是非同寻常的。例如：我在讲到七年级上册第五课《日新又新我常新》和第六课《学会调控情绪》时设置如下课堂练习题：
（一）单项选择
1.天津市从2009年起，停止对初中毕业生中艺术类等特长生的加分。九年级学生刘松旺长时间以来学习古筝弹奏，并获多项市级大奖。本想借艺术特长加分使自己更有把握上一中。但这个梦想破灭了，为此他终日闷闷不乐，学习上也无精打采。你认为刘松旺应如何尽快振作起来（ ）
①要主动控制自己的情绪②可以随意发泄自己的情绪③继续保持现状来进行抗议④理智控制不良情绪，尽快进入学习状态
A①②B③④C②③D①④
2.七年级学生张翔宇总觉得自己数学学的不如朱佳宁，英语不如马莹，长相不如刘松旺，每天长吁短叹，自认为没有前途可言了，非常之烦恼。由此得出我们正确认识自己的方法应该是（ ）
A、只看以后，不看现在B、既看优点又看缺点
C、把握现在，不看未来D、全面的、发展的看自己
注：以上题目中的人名都是本班的学生真实姓名，让他置身其中，体验“身临其境”的快乐，激发他们的参与热情和兴趣。
（二）知识运用
同学们，现代国家有一种医生，从来不使用听诊器和手术刀，这是什么医生？（心理医生）同学们已经掌握了一定的理论知识，又有丰富的生活经验，可以筹建心理诊所了。最近老师也有点烦，就让老师成为七年级一班“不一般心理诊所”的第一个病人吧。
这种做法不仅渲染了气氛，而且极大调动了学生的积极性，甚至有同学提前预订成为下期上榜人物。这样会让学生对我们、对我们的学科、对我们的课有很强的期待。而这种期待有时就能转换成强大的驱动力，驱动学生在逆流中游向关注他们的思想品德老师，游向能时刻给他们带来惊喜的思想品德课。
六、让学生走上讲台，展示自己对学习内容的诠释
教育家赞可夫说过：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”在新课程改革的今天，把课堂还给学生的呼声日甚。为真正体现“把课堂还给学生”，我在起始年级的思想品德课堂上作了大胆尝试，形成了“学生教学生，学生教老师，师生互问，师生互学”的课堂互动教学模式，就是在教学中，鼓励学生在老师的指导下，加上自己对教学内容的理解和诠释，用他们所理解的教学方式在讲台上展示自己，在老师和同学面前说出自己的心声、想法和创意，并接受来自老师和同学们的质疑，从而形成良性互动，在互动中让学生体验成功和快乐，在展示中感受自信和勇气，最终达到提高学生的学习情趣，使学生更加“愿学、乐学、自学、会学”的目的。这种方式长期坚持下去既有利于提高学生参与思想品德教与学的主观能动性，又有利于培养学生的综合能力，使学生能更好地适应会考题目那种“结合实践、灵活新颖、答案不唯一”的特点，更能拓展我们教师的教学思路，达到教学相长的目的。
七、善于反思
美国教育学家做了一个实验，在两个相同的瓶子当中分别放人5只蜜蜂和5只苍蝇，将瓶口封住并朝向黑暗处，瓶底有小孔并朝向有光亮处。通过一段观察发现，五只苍蝇全跑了出去，而五只蜜蜂全部死去。原因很简单，苍蝇在寻找出口碰壁后都另辟蹊径，直至从瓶底逃生。而蜜蜂太执著，一直碰壁直至死亡。这一实验说明了反思的重要性。作为新课改进程中的思想品德教师更应该重视教学反思。通过反思可以强化已有的成功经验，并进一步升华创新；通过反思也可以及时发现并纠正教学过程中的瑕疵和疏漏，以便及时做出教学策略的调整，使之达到尽可能的完美而无憾；通过反思会使我们吸取更多的经验教训，避免教学进入误区。
人们常说：教学有法，但无定法，贵在得法。在新课改的路上我们会遇到各种各样的困难，就像西天取经要遭遇九九八十一难一样，我们是要像孙悟空那样意志坚定、头脑灵活、不顾私利、顾全大局，遇到困难调动团队协作精神，结合个人业务能力，采用一切有效手段、多种渠道克服困难？还是像猪八戒那样自私自利、好吃懒做，从不主动承担责任，见利就上，遇到困难就让？还是像沙僧那样忠厚老实，唯命是从，上级交给任务就做，缺乏主动精神，默默从事低效率的工作？我相信每一位思想品德教师都会做出明智的选择，我也相信只要我们广大思想品德教师积极投入、大胆探索、齐心协力就一定能走出一条适合自己的成功之路。
（作者单位：天津市滨海新区塘沽教育中心 《拉动内需，让思想品德课没有危机》
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四、送上一个微笑，洒下一缕阳光，多得一分收获
太阳和风争论谁更有力量。风说：“当然是我。你看下面那穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地把他的外套吹掉。”说完，风使劲地对着老人吹，恨不得一下子把外套扯下来。但它越吹，老人把外套裹得更紧。风吹累了，太阳从云层钻出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人便开始出汗。不一会儿，老人把外套脱了下来。太阳对风说：“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴。”
面对其他中考科目教师终日忙碌、紧张、严肃的表情，学生更渴望能有一张他们渴望的笑脸出现。既然有这个需求，我们就为他们献上我们的微笑，满足他们的需要。俗话说，笑也一天，哭也一天。那我们为什么不选择笑着去上每一节课呢？这个笑此时所起的作用要远远大于它本身的价值。因为这张笑脸学生喜欢，这张笑脸能拉近学生和思想品德教师的距离，这张笑脸能减缓学生紧张的学习压力，最终的受益者还是我们这个学科本身。就像学生在作业中送给我的祝福一样：祝您今天十分快乐！明天百分快乐！后天万分快乐！天天牙齿晒太阳。那我们又何乐而不为呢？
五、教师和学生都是教学资源，给他们创造成为“名人”的机会
我们在备课准备材料时总会遇到各种各样的人物名称，叫小刚、莉莉也是叫，喊张老师、赵老师也是喊，那您不妨把班里的学生和自己的名字有目的的放到材料中去，那种效果是非同寻常的。例如：我在讲到七年级上册第五课《日新又新我常新》和第六课《学会调控情绪》时设置如下课堂练习题：
（一）单项选择
1.天津市从2009年起，停止对初中毕业生中艺术类等特长生的加分。九年级学生刘松旺长时间以来学习古筝弹奏，并获多项市级大奖。本想借艺术特长加分使自己更有把握上一中。但这个梦想破灭了，为此他终日闷闷不乐，学习上也无精打采。你认为刘松旺应如何尽快振作起来（ ）
①要主动控制自己的情绪②可以随意发泄自己的情绪③继续保持现状来进行抗议④理智控制不良情绪，尽快进入学习状态
A①②B③④C②③D①④
2.七年级学生张翔宇总觉得自己数学学的不如朱佳宁，英语不如马莹，长相不如刘松旺，每天长吁短叹，自认为没有前途可言了，非常之烦恼。由此得出我们正确认识自己的方法应该是（ ）
A、只看以后，不看现在B、既看优点又看缺点
C、把握现在，不看未来D、全面的、发展的看自己
注：以上题目中的人名都是本班的学生真实姓名，让他置身其中，体验“身临其境”的快乐，激发他们的参与热情和兴趣。
（二）知识运用
同学们，现代国家有一种医生，从来不使用听诊器和手术刀，这是什么医生？（心理医生）同学们已经掌握了一定的理论知识，又有丰富的生活经验，可以筹建心理诊所了。最近老师也有点烦，就让老师成为七年级一班“不一般心理诊所”的第一个病人吧。
这种做法不仅渲染了气氛，而且极大调动了学生的积极性，甚至有同学提前预订成为下期上榜人物。这样会让学生对我们、对我们的学科、对我们的课有很强的期待。而这种期待有时就能转换成强大的驱动力，驱动学生在逆流中游向关注他们的思想品德老师，游向能时刻给他们带来惊喜的思想品德课。
六、让学生走上讲台，展示自己对学习内容的诠释
教育家赞可夫说过：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”在新课程改革的今天，把课堂还给学生的呼声日甚。为真正体现“把课堂还给学生”，我在起始年级的思想品德课堂上作了大胆尝试，形成了“学生教学生，学生教老师，师生互问，师生互学”的课堂互动教学模式，就是在教学中，鼓励学生在老师的指导下，加上自己对教学内容的理解和诠释，用他们所理解的教学方式在讲台上展示自己，在老师和同学面前说出自己的心声、想法和创意，并接受来自老师和同学们的质疑，从而形成良性互动，在互动中让学生体验成功和快乐，在展示中感受自信和勇气，最终达到提高学生的学习情趣，使学生更加“愿学、乐学、自学、会学”的目的。这种方式长期坚持下去既有利于提高学生参与思想品德教与学的主观能动性，又有利于培养学生的综合能力，使学生能更好地适应会考题目那种“结合实践、灵活新颖、答案不唯一”的特点，更能拓展我们教师的教学思路，达到教学相长的目的。
七、善于反思
美国教育学家做了一个实验，在两个相同的瓶子当中分别放人5只蜜蜂和5只苍蝇，将瓶口封住并朝向黑暗处，瓶底有小孔并朝向有光亮处。通过一段观察发现，五只苍蝇全跑了出去，而五只蜜蜂全部死去。原因很简单，苍蝇在寻找出口碰壁后都另辟蹊径，直至从瓶底逃生。而蜜蜂太执著，一直碰壁直至死亡。这一实验说明了反思的重要性。作为新课改进程中的思想品德教师更应该重视教学反思。通过反思可以强化已有的成功经验，并进一步升华创新；通过反思也可以及时发现并纠正教学过程中的瑕疵和疏漏，以便及时做出教学策略的调整，使之达到尽可能的完美而无憾；通过反思会使我们吸取更多的经验教训，避免教学进入误区。
人们常说：教学有法，但无定法，贵在得法。在新课改的路上我们会遇到各种各样的困难，就像西天取经要遭遇九九八十一难一样，我们是要像孙悟空那样意志坚定、头脑灵活、不顾私利、顾全大局，遇到困难调动团队协作精神，结合个人业务能力，采用一切有效手段、多种渠道克服困难？还是像猪八戒那样自私自利、好吃懒做，从不主动承担责任，见利就上，遇到困难就让？还是像沙僧那样忠厚老实，唯命是从，上级交给任务就做，缺乏主动精神，默默从事低效率的工作？我相信每一位思想品德教师都会做出明智的选择，我也相信只要我们广大思想品德教师积极投入、大胆探索、齐心协力就一定能走出一条适合自己的成功之路。
（作者单位：天津市滨海新区塘沽教育中心 《拉动内需，让思想品德课没有危机》
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