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让尴尬的“矛盾”演绎为精彩的生成


让尴尬的“矛盾”演绎为精彩的生成
  
  安明仙
  
  在我们每个教师的教学生涯中,总会有一些精彩的教学片段让我们难忘,而这些精彩的教学片段根植于教学实践,萌芽于教师的教学智慧,生成于瞬息万变的生态课堂,在师生心灵间产生强烈的碰撞,赋予教学活动以灵动的生命和澎湃的激情。这种课来自于瞬间即逝的突发事件,来自于教师广博的知识积累,来自于教师多年的教学智慧,来自于教师心灵深处对学生的挚爱,它会深深地触动每一个学生的灵魂,镌刻在学生的记忆中,在无痕的教学过程中实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的高度统一。
  
  一、用尴尬的“矛盾”导入崭新的课堂
  
  一天我去上课,还没走到教室,远远地就听到教室里传来打斗和喧哗的声音,等我走进教室的一刹那,随着“老师来了”的叫声,教室里变得一片寂静,我看见两个打架的学生撕扯着互不相让,怒目而视地定格在那里,等待着教师的发落。
  
  在学生的众目睽睽之下,我面带笑容从容应对,用充满激情的声音大声对学生们说:“请大家为两位同学,在热血沸腾的青春岁月,用拳头捍卫真理和尊严的勇气鼓掌!”教室宁静片刻,瞬间学生反应过来,用热烈的掌声回报教师的幽默。我接着说:“老师青春逝去不再回,我羡慕你们还能打架,还会打架,还敢打架,还有激情打架!”此时同学们哄堂大笑,教室变成了欢乐的海洋,(教学论文 fanwen.oyaya.net)打架仿佛变成了青春的标识,变成了激情的颂歌,变成了不需要价值判断的行为。而两个打架的学生满脸通红、羞愧地回到自己的座位上。接着我迅速进入正题:“感谢两位同学为我们精彩地演绎了什么是矛盾,今天我将带着同学们了解什么是矛盾,共同探讨怎样解决同学间的矛盾。”短短几句话迅速打破僵局,把学生的冲突生成为难得的教学资源,把学生的思路引入新课。
  
  二、用尴尬的“矛盾”成就教学的“惊喜”
  
  1.矛盾是什么。
  
  我们在现实生活中接触到的一切相反相成的两个方面都叫做矛盾。马克思主义唯物辩证法告诉我们:一切事物的内部都包含着两个方面,这两个方面既对立又统一。我们把它称之为矛盾。简言之,矛盾就是对立统一,对立是矛盾,统一也是矛盾。矛盾双方的对立和统一,始终是不可分割的。正所谓“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随”,即事物都是相反相成的,各以其对立面为存在前提。那种认为“我班同学团结友爱没有矛盾”的观点是错误的,因为团结友爱就是矛盾的一种表现方式。而今天的两个同学怒目而视、拳脚相加的争斗是矛盾的另一表现方式。没有他们的激烈对抗,怎么体现团结友爱的可贵?而两个同学的“对立”是因为有“统一”的存在。两个同学太有缘了,因此相聚在高二年级4班教室的统一体中,正如俗话所说:“百年修得同船渡,千年修得共枕眠。五百年的修行只换来今生你一个回眸,我们要经过多少年的修行才能换来三年的同窗共读。再加上太在乎彼此,在乎他的一言一行,在乎他的一举一动,才会发生今天的冲突。”听着我的讲解全班同学欢声雷动。
  
  2.矛盾的斗争性。
  
  矛盾的斗争性即“对立”是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性和趋势。它是对一切具体事物的矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括,是对一切具体矛盾斗争的共性的反映。矛盾的斗争性是无条件的、绝对的,它时时刻刻存在事物之中。同学们每个人坐在教室里就是一个矛盾体,你身体内部进行的化合与分解、同化与异化;同学之间学习竞争,先进落后的差距,正确错误的划分,今天两个同学拳脚的对抗,都是矛盾对立面的具体表现。同学间朝夕相处难免会产生一些鸡争鹅斗,但我们没有必要睚眦必报,把鸡毛蒜皮的小对立,演绎为你死我活的大争斗。
  
  3.矛盾的同一性。
  
  矛盾的同一性即“统一”指矛盾双方互相依存、互相转化的情形。矛盾的同一性主要包含两层含义:第一,矛盾的双方在一定条件下相互依存,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处一个统一体中。第二,矛盾双方在一定条件下,各向自己相反方向转化。“谦虚使人进步,骄傲使人落后”,“失败是成功之母”,“塞翁失马焉知非福”等俗语说的就是这些道理。矛盾的同一性是有条件的,没有一定的条件,矛盾双方是不会转化的。无论是个人成长,还是在社会进步、国家发展等各个方面,都会产生一系列的矛盾,我们必须善于总结成功的经验和失败的教训,积极创造有利的条件,促使矛盾向着有利方向转化和发展。同学问朝夕相处难免会发生一些小摩擦,我们要珍惜同学相聚的时光。既然有缘相聚我们何必用恨相对,甚至拳脚相加?
  
  4.矛盾是事物发展的动力。
  
  矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系。对立统一的双方其力量是不均衡的,这种不均衡性促进了事物的运动变化发展。和谐是矛盾,冲突也是矛盾。同学间有矛盾不可怕,只要我们善于承认矛盾、揭露矛盾、分析矛盾,找到产生矛盾的原因,及时调整自己的行为,学会关心人、尊重人,建立良好的人际关系,就可以解决矛盾,使自己健康成长。大家要珍惜彼此相聚的缘分,对同学间偶然的矛盾要宽容相待,不能耿耿于怀,要善于解决小矛盾,不能让小矛盾演绎为大冲突。
  
  三、在的“矛盾”中实现三维目标的统一
  
  在讲解完成课堂教学内容后,针对近来学校男生中出现的打架事件,我又从文字学的角度对男生们进行了一番调侃。我问学生“什么是男人?”学生们停顿了一会,谁也没有回答我接着给学生解释:“男人是上面一个‘田’字,下面一个‘力’字,它是一个典型的会意字,从造字学的角度说,所谓‘男人’就是有力气种田的人。”对这样的解释女生们欣喜不已,男生们惊诧不止。接着我话锋一转:在农耕时代,男人们依靠肌肉的力量来征服世界,有力量种田和征伐的人是天地间的伟男子,堪比“力拔山兮气盖世”的楚霸王。但是,当今人类已进入知识经济时代,它是用知识的力量来促进经济和社会的发展。个人的发展靠知识和智慧,并不是肌肉的力量,我们每个人要靠智慧来解决问题,同学

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