探讨高职计算机C语言实验教学方法
探讨高职计算机C语言实验教学方法
作者/ 齐小曦
摘 要：高职计算机C语言这门课程具有很强的实践性，在C语言课程的教学过程中，实验教学占了很大的比重，并且逐步被人们所重视。论述了高职计算机C语言实验教学的实践方法。
关键词：高职；计算机C语言；实验教学方法
在计算机专业当中，高职计算机C语言是非常重要的一门课程，它是学习编程语言的基础。这门课程不仅要求学生学会程序设计的语言，还要求学生领悟程序设计的思想，注重提高学生良好的思维方式与程序设计风格。因此，学生在整个学习过程中，上机实验是非常关键的。学生要想更好地学习计算机C语言的知识，只有通过上机实验才行，也只有这样，才能够使学生运用所学的程序设计知识解决各种实际问题。
一、实验教师的准备工作
1.教师需要对计算机C语言的教学大纲有一个全面的了解
由于教学大纲能够指导计算机C语言的实验教学，教师的教学和学生的学习都应当在教学大纲的指导下进行，教师对教学大纲的熟悉是进行实验教学的前提。教师只有对教学大纲中的所有知识点都熟练掌握了，才可以在实验教学中更好地体现出来。教师不仅要使实验题目具有新鲜感，能够激发学生的学习兴趣，还要跟教大纲相符合。C语言的编程是比较枯燥的事情，因此，应当使用适当的方法以提高学生的学习兴趣。可以按照C语言理论课程把C语言实验教学分成几个模块，比如，对于教授C语言的三种基本结构来讲，可以根据每一模块的知识设计实验教学的内容。
2.在实验教学之前，教师需要把准备工作做好，教学的目的应当明确和便于理解；设计实验内容应当突出难点和重点知识，使学生知道自己需要学习的内容
教师需要在上实验课之前把所有的实验题目都练习一遍，及时发现存在的问题，并加以解决，以避免在课堂教学时解决这些问题，以节省课堂的时间。教师还需要维护和调试实验机器，及时地维修存在故障的机器，以避免在实验时出现一些不必要的麻烦。
3.对学生的状态有一个全面的了解
学生的基础都是不一样的，有的学生了解一些计算机编程的知识，而有的学生却一无所知。倘若教师只是单纯地讲解，而不考虑学生的实际情况，就不可能取得比较好的教学效果。教师在教学的过程中，不可以使用填鸭式的教学方法，而要不断地启发和引导学生，教授学生应当怎样解决在学习计算机C语言时碰到的各种问题。依据学生层次的不同，进行分层次的教学，对基础较好的学生适当地增加一些难度，对缺少基础的学生需要进行耐心的指导和讲解。为了使教学效果更加理想，需要学生在上计算机C语言实验课之前，先复习理论知识，然后预习实验题目，并把各种疑难问题列出来。学生进行了预习，教师的讲解也变得通俗易懂，学生的学习效率也会得以提高。
二、教师的实验教学方法
对于初次学习计算机C语言的学生来讲，会显得比较难理解，学生不具备编程的模式与理论，一切都是新的。因此，教师在讲解的过程中，需要帮助学生建立编程的模型和思想，这要比学生在计算机中机械的输入程序更加重要。首先，教师要让学生复习跟试验课程有关联地理论知识，以使学生进一步理解C语言的难点和重
点知识，学生只有在学好理论知识的基础上，才可以上好试验课。其次，教师再讲解实验课。在C语言的实验课堂上，教师需要演示与讲解一些重点知识，每一次讲解的时间不可过长，需要把大部分的时间交给学生去练习，并注重操作要点的讲解，让学生能够独立地完成实验题目。
目前，计算机C语言的实验教学基本上都是借助多媒体进行
的，应用投影仪与大屏幕更加有效地展示给学生，这样，学生的印象加深了，在实际操作中会变得更加自信，取得理想的教学效果。设计实验内容也是非常关键的，倘若教师所设计的实验内容跟教学实际不符合，比较单调，那么就失去了现实意义，不能够激发学生的学习热情，学生对所学的内容也不会有深刻的印象。比如，教师在讲解计算机C语言中循环这一问题编程的时候，倘若使用简单的程序与方法进行讲解，学生就不会有比较深刻的印象，相反
地，把循环当中“富翁和陌生人”的例题在实验课上进行讲解，就能够激发学生的学习热情。学生就会想方设法地编写程序，学生很想知道问题的答案是什么。学生只有在仔细思考这个问题的基础上，才能够比较自然地建立编程思想，从而取得理想的实验教学效果。
三、学生的实际操作
学生在对操作步骤与实验内容充分地了解之后，就可以上机进行操作。学生在上机进行操作的过程中，难免会有一些疑问，因此，需要教师不断地巡视，对学生的各种疑问，教师需要及时地解答，对一些共性的问题，在课堂上及时地进行说明。对学生的各种疑问，教师需要认真地对待，不可以瞧不起基础比较差的学生，不可以打击学生。与此同时，应用适当的方法启发学生的创新性思维和创造性思维。只有这样，才可以达到实验教学的目的，培养出对社会有用的人才。
总之，在计算机C语言实验教学的过程中，教师需要做好充分的准备工作，并不断地启发学生进行思考，提高学生的编程意识。当然，计算机C语言实验教学方法正在不断地改进，只有探索出一套跟本校学生实际情况相适应的教学方法，才能够真正地使学生学好计算机C语言。
参考文献：
［1］谢志英，王静，陈静。C语言课程中学生问题求解能力的培养［J］。计算机教育，2011（03）。
［2］王荣。基于Ch平台的C语言程序设计教学方法的探讨［J］。渭南师范学院学报，2009（05）。
［3］王创伟，汤克明，蔡长安。C语言程序设计：教学改革方案与实践［J］。现代计算机：专业版，2010（11）。
（作者单位 郑州财经技师学院） 《探讨高职计算机C语言实验教学方法》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/85385.html
作者/ 齐小曦
摘 要：高职计算机C语言这门课程具有很强的实践性，在C语言课程的教学过程中，实验教学占了很大的比重，并且逐步被人们所重视。论述了高职计算机C语言实验教学的实践方法。
关键词：高职；计算机C语言；实验教学方法
在计算机专业当中，高职计算机C语言是非常重要的一门课程，它是学习编程语言的基础。这门课程不仅要求学生学会程序设计的语言，还要求学生领悟程序设计的思想，注重提高学生良好的思维方式与程序设计风格。因此，学生在整个学习过程中，上机实验是非常关键的。学生要想更好地学习计算机C语言的知识，只有通过上机实验才行，也只有这样，才能够使学生运用所学的程序设计知识解决各种实际问题。
一、实验教师的准备工作
1.教师需要对计算机C语言的教学大纲有一个全面的了解
由于教学大纲能够指导计算机C语言的实验教学，教师的教学和学生的学习都应当在教学大纲的指导下进行，教师对教学大纲的熟悉是进行实验教学的前提。教师只有对教学大纲中的所有知识点都熟练掌握了，才可以在实验教学中更好地体现出来。教师不仅要使实验题目具有新鲜感，能够激发学生的学习兴趣，还要跟教大纲相符合。C语言的编程是比较枯燥的事情，因此，应当使用适当的方法以提高学生的学习兴趣。可以按照C语言理论课程把C语言实验教学分成几个模块，比如，对于教授C语言的三种基本结构来讲，可以根据每一模块的知识设计实验教学的内容。
2.在实验教学之前，教师需要把准备工作做好，教学的目的应当明确和便于理解；设计实验内容应当突出难点和重点知识，使学生知道自己需要学习的内容
教师需要在上实验课之前把所有的实验题目都练习一遍，及时发现存在的问题，并加以解决，以避免在课堂教学时解决这些问题，以节省课堂的时间。教师还需要维护和调试实验机器，及时地维修存在故障的机器，以避免在实验时出现一些不必要的麻烦。
3.对学生的状态有一个全面的了解
学生的基础都是不一样的，有的学生了解一些计算机编程的知识，而有的学生却一无所知。倘若教师只是单纯地讲解，而不考虑学生的实际情况，就不可能取得比较好的教学效果。教师在教学的过程中，不可以使用填鸭式的教学方法，而要不断地启发和引导学生，教授学生应当怎样解决在学习计算机C语言时碰到的各种问题。依据学生层次的不同，进行分层次的教学，对基础较好的学生适当地增加一些难度，对缺少基础的学生需要进行耐心的指导和讲解。为了使教学效果更加理想，需要学生在上计算机C语言实验课之前，先复习理论知识，然后预习实验题目，并把各种疑难问题列出来。学生进行了预习，教师的讲解也变得通俗易懂，学生的学习效率也会得以提高。
二、教师的实验教学方法
对于初次学习计算机C语言的学生来讲，会显得比较难理解，学生不具备编程的模式与理论，一切都是新的。因此，教师在讲解的过程中，需要帮助学生建立编程的模型和思想，这要比学生在计算机中机械的输入程序更加重要。首先，教师要让学生复习跟试验课程有关联地理论知识，以使学生进一步理解C语言的难点和重
点知识，学生只有在学好理论知识的基础上，才可以上好试验课。其次，教师再讲解实验课。在C语言的实验课堂上，教师需要演示与讲解一些重点知识，每一次讲解的时间不可过长，需要把大部分的时间交给学生去练习，并注重操作要点的讲解，让学生能够独立地完成实验题目。
目前，计算机C语言的实验教学基本上都是借助多媒体进行
的，应用投影仪与大屏幕更加有效地展示给学生，这样，学生的印象加深了，在实际操作中会变得更加自信，取得理想的教学效果。设计实验内容也是非常关键的，倘若教师所设计的实验内容跟教学实际不符合，比较单调，那么就失去了现实意义，不能够激发学生的学习热情，学生对所学的内容也不会有深刻的印象。比如，教师在讲解计算机C语言中循环这一问题编程的时候，倘若使用简单的程序与方法进行讲解，学生就不会有比较深刻的印象，相反
地，把循环当中“富翁和陌生人”的例题在实验课上进行讲解，就能够激发学生的学习热情。学生就会想方设法地编写程序，学生很想知道问题的答案是什么。学生只有在仔细思考这个问题的基础上，才能够比较自然地建立编程思想，从而取得理想的实验教学效果。
三、学生的实际操作
学生在对操作步骤与实验内容充分地了解之后，就可以上机进行操作。学生在上机进行操作的过程中，难免会有一些疑问，因此，需要教师不断地巡视，对学生的各种疑问，教师需要及时地解答，对一些共性的问题，在课堂上及时地进行说明。对学生的各种疑问，教师需要认真地对待，不可以瞧不起基础比较差的学生，不可以打击学生。与此同时，应用适当的方法启发学生的创新性思维和创造性思维。只有这样，才可以达到实验教学的目的，培养出对社会有用的人才。
总之，在计算机C语言实验教学的过程中，教师需要做好充分的准备工作，并不断地启发学生进行思考，提高学生的编程意识。当然，计算机C语言实验教学方法正在不断地改进，只有探索出一套跟本校学生实际情况相适应的教学方法，才能够真正地使学生学好计算机C语言。
参考文献：
［1］谢志英，王静，陈静。C语言课程中学生问题求解能力的培养［J］。计算机教育，2011（03）。
［2］王荣。基于Ch平台的C语言程序设计教学方法的探讨［J］。渭南师范学院学报，2009（05）。
［3］王创伟，汤克明，蔡长安。C语言程序设计：教学改革方案与实践［J］。现代计算机：专业版，2010（11）。
（作者单位 郑州财经技师学院） 《探讨高职计算机C语言实验教学方法》
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