农村基础教育中的心理健康教育问题探讨

思想道德，科学文化，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。       心理教育是素质教育的基础。首先良好的心理素质是人的素质全面发展的关键，马克思在关于人的全面发展的问题中指出“人的身心及其它方面尽可能充分地、自由地、和谐地发展”。想要完善素质教育，离开了心理素质教育如何构建安宁的生活状态，保持健康。世界卫生组织认为健康是一种生理、心理和社会适应都达完满的状态。       ３. 心理素质教育是基础教育的需要       许多心理学家和家长面对众多孩子心理问题日益突出的现实，向全社会发出呼吁：“中小学生处于危急之中，开展心理健康教育和构筑新的‘希望工程’势在必行”。       （1 ）加强心理素质教育是党和国家的号召       1990年江泽民总书记在中国少先队全国代表大会的祝词中阐述了培养青少年心理素质的重大意义。江总书记说：“要锻炼强健的体魄和良好的心理素质，一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林”。       （２）加强心理素质教育是青少年的需要，在人的六个发展关键期中，初中阶段至关重要。学生处于儿童期到青年期的过渡，是幼稚和成熟的集合体，是人一生中良好心理品质形成的关键期。自身的身心发展带来的各种心理问题如人际适应，情感反应，学习生活等都迫切需要帮助和指导。       （３）基础教育中心理素质教育现状的需要。       八十年代初，学校心理素质教育这颗幼芽才破土而出，并开始显露其勃勃生机，但成绩中也有许多问题。       一是心理素质教育工作没有形成一定的理论体系和操作体系。       二是学校心理素质教育归入政教工作，使心理素质教育目的不明确，不利于实际工作。       三是基础教育学校中，缺乏专业训练教师和专门教育机构。       二十一世纪世界各国的竞争，归根到底是教育深化和发展水平的竞争，江泽民总书记在十五大报告中强调指出：“发展教育和科学，是文化建设的基础工作，培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才发挥我国巨大人力资源的优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局”。他在报告中再次重申“要切实把教育摆在优化发展的战略地位”。我们相信，在高举邓小平教育理论旗帜，学习十五大报告精神基础上，以百倍的信心和坚忍不拔地努力踏踏实实工作，加快心理素质教育改革实施步伐，发挥我国“大教育“优势，在即将到来的二十一世纪抓住机遇，迎接新世纪的挑战。      

《农村基础教育中的心理健康教育问题探讨(第3页)》