第四部分 课程实施建议[第二学段（4～6年级） ]

学习素材，应有利于学生对大数的感受，要从学生身边熟悉的事物中选取素材，使学生逐步地由较小的数去把握较大的数。
　　例1 测量你1分心脏跳动的次数，进而推算你1时 、1天心脏跳动的次数。你的心脏大约在多少天内跳动 100万次？
　　教材应当选取一些具体的模型和图形，从这些模型和图形出发认识有关的内容。例如，对于“辨认从正面、侧面和上面看到的形状”这个内容标准，可以以实物和模型等不同的方式呈现。再如设计图案，可以直接从学生学过的各种图形出发，讨论用这些图形通过什么样的方式可以设计出美观的图案。对于图形与变换、图形与坐标的内容，教材应选取学生身边的实例为素材，如物体做直线运动、栽树时将树苗扶正、学校主要建筑物的平面示意图等。
　　教材还可以从报刊、杂志、广播和电视等媒体上选取一些合适的素材，以适当的方式呈现给学生，从而激发学生的学习热情和主动探究的精神，鼓励学生与同伴合作，并能够与同伴交流自己的想法。
　　例2 由人口统计年鉴，可查得某地1949年至1994年 期间每隔5年的人口数据（如下表）：

年 份/年

1949

1954

1959

1964

1969

人口数/万人

4

4.8

5.9

7.4

9.6

年 份/年

1974

1979

1984

1989

1994

人口数/万人

13．7

18

22.4

27.1

33.8

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