初中思想品德中考开卷考试探索
初中思想品德中考开卷考试探索
文/黄舜民
摘 要：初中思想品德开卷考试关系到学生的学习方式转变及教师教学方法的变化，为适应初中思想品德的开卷考试模式，结合多年的思想品德中考试卷和教学实践，简要谈谈初中思想品德教学如何适应开卷考试。
关键词：开卷考试；创新；训练；讲评
初中思想品德的开卷考试模式，从学生减负方面来说，可以节省很多无须强制记忆的时间，有利于提高学生开拓思维和综合实践运用的能力。因此，教法与学法也随之发生变化，本人结合多年的思想品德中考试卷和教学实践，谈谈初中思想品德教学如何适应开卷考试模式的一些体会。
一、更新观念，重视平时教学
开卷考试的题目，突出社会热点和学生的思想实际，突出知识的应用能力，突出对学生的觉悟水平和实际行为等方面的考察，所以，传统的教学思想和教学方法已不能适用了。《义务教育思想品德课程标准》在教学模式上，倡导自主、合作、探究式的教学方法，要求学生学会创造性地学习和创造性地运用。为了适应开卷考试的需要，体现新课标的要求，在教学实践中，我的具体做法是：
1.上课“四步走”
第一步，以每课的框题内容为单位，设计相应的导学提纲印发给学生，让学生自主预习、读书找答案；第二步，在新授课上，就本课堂上要学的内容，请学生相互合作将思考题分组讨论并作答；第三步，师生共同联系实际，进行分析、探究、讨论；第四步，归纳总结，收获知识。这样容易使学生掌握所要学习的基础知识，充分体现新课标自主、合作探究的思想。
2.精心设疑，激发学生兴趣
根据学生特点和认知水平精心设计问题。问题应具有一定的层次性，力争做到人人参与、人人有收获。
二、改革复习方法，重视复习教学
开卷考试，学生可以带教材进入考场。然而，要使学生在短时间内查找教材，准确地找到答案，必须通过复习课的专门训练才行。我在教学实践中，采用了以下复习方法：
1.分课复习法
即将每课的内容归纳出几个大的问题，用“关于……”的问题出现，请学生围绕着某个大问题去阅读理解，讨论回答这个大问题中包含着哪些小问题，每个小问题中又包含着哪些小问题。例如，在复习“环境保护”这个知识点时，我列出了“我们国家环保的必要性和紧迫性”这一个大问题，学生能够根据要求列出“我国面临的环境问题”“我们身边的环境问题”“环境问题对不同领域有什么要求”“在日常生活中我们怎样做到环保”等小问题。这种由大到小、逐层深化的复习方法，既可以弥补学生平时学习的不足，巩固并掌握了课本的知识点，又能加深学生整体内容的印象，为后面的复习奠定了基础。
2.热点专题复习法
在进行完整的分课复习后，通过综合归纳，（本文出自范.文.先.生.网 www.fwsIr.com）找出整个教材中有内在联系的重要内容，结合本年度的时事热点列出多个热点专题一一进行复习。通过热点专题复习，把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来，形成整体，并使之条理化、系统化、深刻化。实践证明，教师在复习过程中，针对教材的内容，精心组织一些热点专题进行复习，可以突出复习的针对性和时效性。
三、深入研究中考试题，重视专项训练
综观近五年来我市中考试题，一般具有以下几个特点：（1）突出社会热点，紧密联系学生学习生活实际，考查学生学习思想品德课的实效性。（2）试卷的知识点覆盖面广，较好地体现了对知识考查的全面性、系统性和综合性。（3）突出能力方面的要求，淡化对知识的机械记忆要求，较好地体现了由考查知识为主，到考查能力和思想觉悟为主的转变，体现了学生的参与性。（4）试题的灵活、多样、新颖，增大了主观性试题的比重，给学生提供了较大的答题空间，体现了试题的开放性。针对这些特点，在复习过程中，教师必须重视对不同题型的专门训练。
1.要明确训练的指导思想
进行试题训练，我们不主张搞“题海战术”，而应该选择一些有代表性的题型和题目，有的放矢地进行。这就要求教师在研究各地中考试卷的特点上，精心挑选和设计一些题目新、材料广、问题宽、答案活的试题，让学生通过做题，促使学生学会学习、学会答题。同时，要把试题训练看成是一种集强化记忆、加深理解、熟练技巧培养能力为一体的有效复习方法之一。
2.要有计划地进行训练
根据轮复习进度的不同，制订相应的训练计划。第一轮复习，设计基础性的试题，让学生在课本中找出相应的答案，以此来进行熟悉课内知识的训练。第二轮复习，应以综合性的试题为主，着重培养运用知识分析问题和解决问题能力。
3.训练后要及时地批改和评讲
试题做得再多再好，如果不给予及时的批改和评讲，或者只是把答案印发给学生，或者只是简单地说一下答案，都达不到训练的目的。事实上，教师通过批改，可以了解学生掌握知识的情况，及时补救复习过程中的不足；教师通过评讲，可以加深学生对知识的深刻理解，指导学生答题的规范性准确性和完整性。
最后，进入中考冲刺阶段，我的做法是列举典型题，着重讲解解题的思路、规范答题和解题方法，例如我们设计了解题“三步曲”：（1）仔细审题。（2）找准关键词，对照目录。（3）理清思路，组织答案。同时我们设计了各类题型的具体解题思路，例如，行为分析类、反映观点类、建议打算类等。
总而言之，初中思想品德开卷考试模式对思想品德老师来说既是机遇又是挑战。只要我们能够坚持以《义务教育思想品德课程标准》为指导，以培养学生的创新能力为目标，不断更新教育观念，在思想品德教学的实践中努力探索，常教常新，一定能在思想品德课的教学上有所建树！
（作者单位 福建省漳州市平和三中） 《初中思想品德中考开卷考试探索》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/86044.html
文/黄舜民
摘 要：初中思想品德开卷考试关系到学生的学习方式转变及教师教学方法的变化，为适应初中思想品德的开卷考试模式，结合多年的思想品德中考试卷和教学实践，简要谈谈初中思想品德教学如何适应开卷考试。
关键词：开卷考试；创新；训练；讲评
初中思想品德的开卷考试模式，从学生减负方面来说，可以节省很多无须强制记忆的时间，有利于提高学生开拓思维和综合实践运用的能力。因此，教法与学法也随之发生变化，本人结合多年的思想品德中考试卷和教学实践，谈谈初中思想品德教学如何适应开卷考试模式的一些体会。
一、更新观念，重视平时教学
开卷考试的题目，突出社会热点和学生的思想实际，突出知识的应用能力，突出对学生的觉悟水平和实际行为等方面的考察，所以，传统的教学思想和教学方法已不能适用了。《义务教育思想品德课程标准》在教学模式上，倡导自主、合作、探究式的教学方法，要求学生学会创造性地学习和创造性地运用。为了适应开卷考试的需要，体现新课标的要求，在教学实践中，我的具体做法是：
1.上课“四步走”
第一步，以每课的框题内容为单位，设计相应的导学提纲印发给学生，让学生自主预习、读书找答案；第二步，在新授课上，就本课堂上要学的内容，请学生相互合作将思考题分组讨论并作答；第三步，师生共同联系实际，进行分析、探究、讨论；第四步，归纳总结，收获知识。这样容易使学生掌握所要学习的基础知识，充分体现新课标自主、合作探究的思想。
2.精心设疑，激发学生兴趣
根据学生特点和认知水平精心设计问题。问题应具有一定的层次性，力争做到人人参与、人人有收获。
二、改革复习方法，重视复习教学
开卷考试，学生可以带教材进入考场。然而，要使学生在短时间内查找教材，准确地找到答案，必须通过复习课的专门训练才行。我在教学实践中，采用了以下复习方法：
1.分课复习法
即将每课的内容归纳出几个大的问题，用“关于……”的问题出现，请学生围绕着某个大问题去阅读理解，讨论回答这个大问题中包含着哪些小问题，每个小问题中又包含着哪些小问题。例如，在复习“环境保护”这个知识点时，我列出了“我们国家环保的必要性和紧迫性”这一个大问题，学生能够根据要求列出“我国面临的环境问题”“我们身边的环境问题”“环境问题对不同领域有什么要求”“在日常生活中我们怎样做到环保”等小问题。这种由大到小、逐层深化的复习方法，既可以弥补学生平时学习的不足，巩固并掌握了课本的知识点，又能加深学生整体内容的印象，为后面的复习奠定了基础。
2.热点专题复习法
在进行完整的分课复习后，通过综合归纳，（本文出自范.文.先.生.网 www.fwsIr.com）找出整个教材中有内在联系的重要内容，结合本年度的时事热点列出多个热点专题一一进行复习。通过热点专题复习，把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来，形成整体，并使之条理化、系统化、深刻化。实践证明，教师在复习过程中，针对教材的内容，精心组织一些热点专题进行复习，可以突出复习的针对性和时效性。
三、深入研究中考试题，重视专项训练
综观近五年来我市中考试题，一般具有以下几个特点：（1）突出社会热点，紧密联系学生学习生活实际，考查学生学习思想品德课的实效性。（2）试卷的知识点覆盖面广，较好地体现了对知识考查的全面性、系统性和综合性。（3）突出能力方面的要求，淡化对知识的机械记忆要求，较好地体现了由考查知识为主，到考查能力和思想觉悟为主的转变，体现了学生的参与性。（4）试题的灵活、多样、新颖，增大了主观性试题的比重，给学生提供了较大的答题空间，体现了试题的开放性。针对这些特点，在复习过程中，教师必须重视对不同题型的专门训练。
1.要明确训练的指导思想
进行试题训练，我们不主张搞“题海战术”，而应该选择一些有代表性的题型和题目，有的放矢地进行。这就要求教师在研究各地中考试卷的特点上，精心挑选和设计一些题目新、材料广、问题宽、答案活的试题，让学生通过做题，促使学生学会学习、学会答题。同时，要把试题训练看成是一种集强化记忆、加深理解、熟练技巧培养能力为一体的有效复习方法之一。
2.要有计划地进行训练
根据轮复习进度的不同，制订相应的训练计划。第一轮复习，设计基础性的试题，让学生在课本中找出相应的答案，以此来进行熟悉课内知识的训练。第二轮复习，应以综合性的试题为主，着重培养运用知识分析问题和解决问题能力。
3.训练后要及时地批改和评讲
试题做得再多再好，如果不给予及时的批改和评讲，或者只是把答案印发给学生，或者只是简单地说一下答案，都达不到训练的目的。事实上，教师通过批改，可以了解学生掌握知识的情况，及时补救复习过程中的不足；教师通过评讲，可以加深学生对知识的深刻理解，指导学生答题的规范性准确性和完整性。
最后，进入中考冲刺阶段，我的做法是列举典型题，着重讲解解题的思路、规范答题和解题方法，例如我们设计了解题“三步曲”：（1）仔细审题。（2）找准关键词，对照目录。（3）理清思路，组织答案。同时我们设计了各类题型的具体解题思路，例如，行为分析类、反映观点类、建议打算类等。
总而言之，初中思想品德开卷考试模式对思想品德老师来说既是机遇又是挑战。只要我们能够坚持以《义务教育思想品德课程标准》为指导，以培养学生的创新能力为目标，不断更新教育观念，在思想品德教学的实践中努力探索，常教常新，一定能在思想品德课的教学上有所建树！
（作者单位 福建省漳州市平和三中） 《初中思想品德中考开卷考试探索》
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