关于培养学生自主探究的教学论文

是偶然的，也不是学生故意“作怪”，这是由学生思维具有形象性而缺乏逻辑性所决定的。有时，他们质疑问难常常表现出成人所没有的独特性，常常以自己对生活的经验和态度为依据，而不是以客观逻辑关系为依据，把实质性的问题降到次要地位。
　　
　　其次要正确引导。一是多引导学生接触实际，接触生活，不断地丰富其感性经验；二是循序渐进，不断地加强阅读实践，增强其阅读的经验；三是注意利用学生形象思维为主的特点，促其逐步向逻辑思维能力方面发展；四是注意教给学生质疑问难得方法，引导学生把握重点，培养其整体把握能力。
　　
　　（作者通联：712000陕西省咸阳市秦都区联盟小学

《关于培养学生自主探究的教学论文》