由教师课堂提问引发的思考

来促进原问题的解答。要避免施教者预设性的、居高临下的提问方式支配和左右课堂教学。教师要敢于把提问的主动权交给学生，善于构建宽松的学习氛围，善于创设让学生质疑问难的特定情境，善于引导学生通过谈话、讨论来发现、提出和解决问题，而不局限于师生间的单向交流。既要因人施问注意层次，又可采用直问法、设问法、反问法、追问法、激问法等多种提问方式，达到检查、研究、探讨、比较的提问目的。
　　
　　总之，课堂提问是一种必不可少的教学技能。恰当地运用提问，可以帮助教师掌握学情，诊断学习障碍，掌握解决问题方法，提升学生思维，提高课堂教学效率，有效促进学生全面发展。
　　
　　（作者单位：武汉市武珞路中学

《由教师课堂提问引发的思考》