基于国际贸易术语的“纵向”同课异构教学法的探究

同课异构的实施提出了几点建议：
　　
　　第一，加强教育理论和专业知识学习，拓宽知识面。“纵向”同课异构是教师根据自己对教材的理解，结合中职学生的特点和知识基础，整合已有教学资源的基础上进行策划设计教学环节。在此过程中，教师教育理念的支撑、知识面的宽广、教学资源的丰富与否等多方面均会影响教学设计的构建。教师要多参加专业知识和教育教学知识的学习，拓宽知识面，树立正确的教育观。
　　
　　第二，反思是教师把教学过程作为“学习教学”的过程，是提升教师教学技能的有效途径。通过反思自己的课堂教学行为，对教学过程进行修正，重新建构自己的教学设计。在反思中，已有的经验得以积累，驾驭课堂教学的能力也在不断的得到提升。
　　
　　第三，验证改进的教学设计不是最终目的，拓展创新思维才是最终出路。通过反思对教学设计改进，再次实践能够验证教学设计的合理性和有效性；而创新思维则是“纵向”同课异构的升华，将为有效教学课堂创造出更多的方式，让我们的课堂大放异彩

《基于国际贸易术语的“纵向”同课异构教学法的探究》