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浅谈班主任工作中的情感渗透


浅谈班主任工作中的情感渗透
十二中初中二部  李淑兰
苏霍姆林斯基曾说:“教儿童看到和了解人们,并用心灵去感觉到他们——这看来是花园中最为幽香的一朵花,它的名字就叫情感教育”。在班主任繁杂的工作中,情感教育的作用是不可低估的。一句话、一个眼神、一个动作都会传达出自己的情感。学生听到、看到、用心灵感觉到了并与之产生共鸣,就会产生巨大的感染教育作用。
一、用情感投入,上好接班的第一课
2007年中考结束了。我带的班级有三分之二的学生考取了市、区重点高中,学生、家长、老师皆大欢喜。可是三年前我刚走进初一(3)班时,看到的是同学们无精打采的神情,散散漫漫的班风。因为这是普通班,缺少一种向上的精神和热情。这时,我提醒自己:要让学生了解我,了解这个集体,使他们相信我,并用我的热情感染他们,让他们的激情燃烧起来。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”我一定要让同学们迈好升入初中的第一步。我首先做了自我介绍,又讲了一席暖人心的话,让他们相信我能把这个班带好,同时感觉到我对他们的热爱与期盼;接着简述我班的济济人才:数名小学连年三好生保持者,名人品学兼优的女儿,远道慕名而来的文学小才女,能歌善舞的,书法绘画的……一应俱全。让他们感到置身在这样的集体是多么光荣;最后用泰戈尔的名言劝他们:“错过太阳时,你在哭泣,你就又要失去群星了”。说到此,同学们笑了,精神振奋起来。纷纷表示要在这个班好好学习。晚上,家长打来电话说:“李老师,您怎么跟学生说的,我家孩子说就在您这个班了,哪班也不去了”。后来,通过一系列的工作,班级体很快形成了。
二、把情感教育渗透在日常细节之中
一个冬天的晚上,天很黑。下了晚自习,得知有个学生脚崴了。我很快赶到宿舍,看到这个学生的脚肿得很厉害。根据常识,需冷敷。我便让另一个学生打来一盆水,开始给这个学生做冷敷。我蹲下身,亲手脱去她的鞋袜,一次又一次的把冰凉的毛巾敷在她的脚上,直到肿基本消失。我班有个胖女生,中考前体育加试800米长跑这一项她总是不过关。考前的一次训练,我亲自去“督战”。见她到最后一圈时又跑跑停停,我不断地给她加油鼓劲,仍不见效,便不顾自己有血压高、心脏病,跟着她跑起来。她不再懈怠,猛力向前冲去。到了终点,我们相拥在一起,汗水混着泪水从她的脸上流下来,她拉着我的手说:“老师,您千万别这样了,您的病……,请您相信,我一定能考好。”我说:“没关系,老师相信你。”正式体育加试时,她得了29分。班内个别学生迷恋网络,影响了学习,我便几次和他家长一起对他进行教育,使他很快恢复了正常的学习状态。不少学生在日记中写道:李老师,非常感谢,您给了我们母亲般的温暖,我们会更努力地学习来报答您。我就是这样让学生感受师爱的温暖,从而产生学习的动力。
三、在情感熏陶中互动,在体味真情中成长
初一时,我班来了一个有严重听障、带着电子耳蜗的学生。他的名字叫曹野。这使我和我的学生们经历了一次更新、更广、更深的人生体验。开始,大家都带着好奇心主动去和他说话,但因为听不懂他说的话,无法与他沟通,慢慢地,他们的热情便减退了。有几位家长专门找到我,建议他上“特教”学校,不然会对其他同学造成影响,经过考虑,我和班干部商量,决定召开一个主题班会,要让大家了解曹野、感觉曹野、真心帮助曹野,并明确自己对他人、对社会的责任。2005年3月8日,是“三八”妇女节。班会就在这天召开。主题是《真情互动,创造奇迹》。特邀全班同学的母亲参加。班会上,一位同学讲述了曹野的坎坷经历:曹野一出生就很乖巧,可是没人知道他是一直生活在无声的世界里。直到过了说话期,这个痛苦的事实才被发现。他的父母肝肠欲断,焦急万分,四处求医问药。但收效甚微。看着曹野纯真善良的眼睛,听到别人家孩子甜蜜的话语,他的父母天天以泪洗面。然而,面对这沉重的打击,曹野一家人没有退缩,而是一起踏上了向命运抗争的道路。他们请来了语言老师,和老师一起研究出了独特的语音和会话。他的父母为了让他接受与其他孩子一样的教育,没有把他送到聋哑学校,而是让他在普校就读。在学校,他凭着看老师的口型“听”课。“听”不懂时,他不知多少次瞪眼、发火,也不知多少次一个人蹲在角落里哭泣。在家里,这个不谙世事的孩子,曾几次用异样的、半懂的话向他的父亲发出大叫:“我为什么会这样?”每当这时,他的父亲都会给他以温和的微笑与耐心的鼓励,告诉他,一切都会好起来。十三年过去了,曹野的世界不再凄凉,不再孤寂。他在努力学习的同时,还对绘画产生了兴趣。是曹野父母的爱支持着他走到了今天!曹野来到十二中以后,在老师和同学们的帮助下,一学期下来,成绩就有了一个很大的飞跃,从不及格越到了及格。这对于一个先天有缺陷的孩子来说,已经是一个奇迹了。
这个同学讲完了,教室里已经有人哭出声来,录像的老师也在擦泪,在场的母亲们、同学们都被这真实的故事感动了。他们为曹野的成功而感动,为曹野父母的伟大而震撼!这就是真情互动的效果!此时,献计献策的、表决心的此起彼伏。最后大家一致通过:今后每人每天和曹野说一句话,不管多困难,都要让他听懂;以后曹野问问题,要耐心解答;成立一个帮学小组,专门解答难题。班会结束后,母亲们说:“这个班会开的太好了,从孩子上学到现在,我参加了许多次家长会,这次最让我感动。同学们,你们要好好帮助曹野。”最后我总结说:“是曹野的经历让我们真实地感受到了他人之苦,我们要尽最大的努力帮助曹野,用我们共同的努力创造出一个奇迹。同时,我们看到社会上还有许多像曹野一样需要帮助的人,我们要主动承担起帮助他们,共创和谐社会的责任。”
今天,曹野已经以395分的中考成绩被北京十二中高中分校录取。
情感来自责任,来自对学生的爱。我用情感教育这朵花园中最为幽香的花,感染、教育着我的学生们。它有时能把学生从情绪的阴霾带入晴空;有时能给学生无比的温暖与巨大的力量;有时如一盏明灯照亮迷路者前进的方向;有时甚至可以创造出意想不到的奇迹。“夫爱人者,人必从而爱之”我的努力,赢得了全体同学对我的支持和爱戴,得到了家长们的认可和校领导的多次表扬。从教三十多年来,我辛勤耕耘于三尺讲台,呕心沥血于心灵的塑造。岁月的流逝使我发染银霜,工作的劳累使我身心疲惫,但我无怨无悔,因为我所从事的事业是太阳底下最崇高的事业。
浅谈班主任工作中的情感渗透
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