在探究中体验 以活动促发展

nbsp;  根据一个长方体的一组长、宽、高，你能想象出这个长方体的形状和各个面吗？
    活动二：操作能手。
    1、拆装比赛。（先把长方体、正方体拆开，然后再装好，看看谁的方法最多。）
    2、摆好长方体比赛。用12个小正方体摆成一个长方体，你有几种摆法？
    [这部分有两组活动，才层次分明。通过电教媒体的优美情景的创设，形象直观，让学生在轻松、愉快的学习情境中，说一说、数一数、摆一摆、想一想，在从事“再创造”的学习活动中巩固新知，发展了空间观念。]

    四、梳理知识   反思总结
    教师要求学生以小组为单位，设计一张学习报告，（设计有困难的学生可以参考教师的表格）整理今天的学习内容，同时合理评价同学、自己在学习中的表现和收获，并提出不同见解和值得探究的问题。
    [反思总结由“关注结果”走向“关注发展”，“凸现”了过程性、激励性。梳理知识时不仅设计学习报告，总结自己的学习，还开展教师评价、学生互评、自评相结合的师生双向参与、交流互动新评价方法。同时也提倡反思问题和有价值的学习内容。]

 

  《在探究中体验 以活动促发展》