高中英语牛津教材论文：有效教研让学科组更有效

anning, 对于阅读教学非常有帮助。
课本里所提供的许多练习形式新颖，注重语言技能与生活实践价值的挖掘，比如听力有根据所听内容填表格，画路线图，确定方位等，在integrated skills里有阅读国际长途电话计费表格后回答问题，设计调查问卷等，在教学过程中，由于学生很少有接触这类练习的机会，困难比较大，但是训练以后学生的语言运用能力得到提高，最重要的是将来在生活中再遇到这样实际性的问题时，学生就不会手足无措了。
4） 充分挖掘教材本身提供的教学材料，同时收集补充教学材料，丰富教学内容。
老师们充分挖掘教材资源，为教学服务。例如，组内沈小茹老师充分利用教材所提供的漫画，巧妙地讲解了hair作为可数和不可数意义的区别。
在导入教学以及复习教学环节中，许多老师主动从网络和各种学生英文报纸如：21世纪报、上海英文报等收集相关的文章让学生阅读。讲到关于广告、戏剧、绘画等话题时，老师们找到了相关的图片，影片丰富教学内容。
老师们还为学生组织了丰富的课外英语活动如：英语朗诵比赛，英语小报设计大赛。
四：设定具体的教学学段目标。
通过教研组老师们的充分讨论，结合课标，按高一、高二、高三不同学段的特点细化阶段性教学目标，给大家提供一个更加具体清晰的教学范围、教学重点与教学目标。
五： 聚焦课堂。
学校制定了听课制度，以备课组为单位，每一名教师每周需集体听1-2节课，每月交一份听课反思并装订成册。结合这一制度，教研组每一学期设定一个主题，围绕主题，聚焦课堂。
在校领导的大力支持下，我们不仅仅注重本校课堂资源的利用，还走出去向兄弟学校取经：区县兄弟学校，市级示范性学校如格致、建平、建平实验、大同、大境、市西、上师大外国语附属中学，以及苏州蓝缨中学等。
利用每学期的校教学节作为一个平台，充分利用每一次机会开放课堂，经常邀请兄弟学校的老师、教研员来我校听课评课，帮助教师备课等，从而推进牛津教学校际交流，扬长避短。
六：教学实绩：
通过老师们实施牛津教学的努力，学生们的英语学习取得了显著的进步。在一年一度的高中英语竞赛中学生们的成绩显著提高，入围复赛的学生人数逐年增加。在2006年市迎市博英语竞赛中何俊、林晨两名同学荣获二等奖和三等奖。全校学生英语总体水平在高考成绩这一平台上呈现强劲的上升趋势。
同时也涌现了一批优秀的教师：区骨干教师，示范性教师，教坛新秀等等。
当然，我们清晰地意识到，牛津教学困惑仍然很多，例如存在一定程度上的教学内容与教学评价体系脱节等现象。但是，只要全体老师继承团队合作精神，聚焦课堂，尝试课型研究，不断寻找新的切入点，继续深入分析、挖掘教材，相信在英语教学这条道路上，我们会收获更多。

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