小学依法办学自主发展三年规划

雅、管理水平优胜、教育质量优异、学校特色鲜明的目标，真正成为市内一所教育现代化程度较高的以生物科技教育为支撑的农村科技教育特色名校。
   (二)培养目标
   从学会做人、学会学习、学会生存、学会创造四个方面，培养学生终身发展所必备的基本素质。努力把学生培养成善于合作交流、善于思考创新、善于实践探索，健康快乐，活泼开朗，个性凸显的少年儿童。
   (三)分项目标
   1、学校管理。实施管理最优化探索，丰富学校管理内涵，努力打造工作、学习、生活为一体的师生大家园。
   05学年学校管理：创新现代学校管理机制，确保学校决策的科学定位和决策执行的务实到位，提高学校办学的科学化、民主化程度。
   06学年学校管理：以“服务”和“合作”为核心树立现代办学管理意识，打造合作型学校团体。
   07学年学校管理：形成轻松、愉悦、民主、积极的学校管理的人文氛围，使学校真正成为充满和气、充满士气、充满朝气、充满才气、充满喜气的教师大家庭。
   2、教师管理。完善“多层次、多形式、多途径”的教师培训制度，建设一支具有高度团队意识和竞争意识的适合学校自主发展的专业型教师队伍。
   05学年教师管理：制订并实施“**镇小学教师三年培训规划”（**镇小学教职工师德创优三年规划、**镇小学教师优师工程三年规划、**镇小学新教师三年成长规划）
   06学年教师管理：实践中反思、调整各项实施规划，确保规划实施有序、有效运行。
   07学年教师管理：全面达成各项规划目标，教师专业化程度较高。
   3、教学管理 。以新课程理念指导教学改革，转变教师的教学行为，提高学生学习水平。
   05学年教学管理：以减负增效为原则，大胆改革，积极创新，构建学生发展性评价机制。
   06学年教学管理：构建与新课程理念相吻合的教学评价体系，体现过程性评价和发展性评价的统一。
   07学年教学管理：加大教学改革力度，完善教学管理机制。
   4、德育工作。实施德育“阳光工程”，把学生培养成一名具有健康的心理，良好的习惯，积极的情感，正直的人品——“阳光式”少年儿童，打造阳光校园。
   05学年德育管理：继续深化学校德育优势项目，加强德育基地建设和德育工作研究。
   06学年德育管理：创新德育管理机制，整合德育优势项目，启动德育“阳光工程”。
   07学年德育管理：初步达成德育“阳光工程”预定实施成效，打造阳光校园。
   5、教育科研。以课题驱动校本培训为手段，走研究、工作、学习融合之路，再创学校教科研辉煌。
   05学年教育科研：制订切合实际的近、远期学校教科研发展规划，做到科学引领，规划在先，并组织实施。
   06学年教育科研：探索教育科研和校本培训相结合的有效途径，积极开展课堂教学凸现学习方式多样化实践研究，丰富学生学习方式，提高学生学习水平。
   07学年教育科研：提炼研究、工作、学习相融合的教育科研模式，总结教科研成果。
   6、后勤服务。为实施优质教育和实现现代化提供有力保障，为学生、教师、学校的三维发展奠定物质服务基础。
   05学年后勤管理：积极筹措教育经费，加强学校基础建设。
   06学年后勤管理：高规格、高标准优化教育装备。
   07学年后勤管理：积极争取镇政府的支持，对学校进行整体形象包装，达到办学条件上档次，校园文化高品位。
   7、特色创建。从教育的终极目标出发，巩固、深化和拓展学校原有特色，形成学校独特文化和校本资源。
   05学年特色创建：科学规划生物科技教育校本课程的拓展利用和学校文化、传统文化、地域文化相结合的特色校本课程建设开发方案，并组织好实施工作。
   06学年特色创建：巩固和深化学校原有特色，分段编印校本教材及教参初稿，点上尝试运行并不断完善修改。
   07学年特色创建：正式编印校本教材、教参，面上运行；整理研究成果，申报各级教育成果奖，凸现校本研究和培训成效。
   五、成功主要标志
   1、办学行为规范性与程序性
   以讲政治的高度规范办学行为，达到收费规范、招生规范、学籍管理规范；
   以讲原则的高度严格按照课程计划开齐、开足、开好课程，达到课程设置的严肃性、科学性；
   以讲奉献的高度加强师德师能建设，达到我校教师队伍建设的先进性。
   2、教师的教育教学能力与水平
   80%的教师有课堂教学风格；
   教师课堂教学能力达到B区间（以上一轮测评为基准）；
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《小学依法办学自主发展三年规划(第2页)》