班主任的 “度”量

班主任的 “度”量
 “度”，又称“度量、气度”，指对人对事宽容的程度。这是学生德育建设的一个重要环节。一个社会意义的人，在社会实践活动中与他人他事有着千丝万缕的联系。个人的成长离不开和谐的集体环境，但也少不了争吵、异议和摩擦。我不仅教育学生学会谦让和宽容，不为小事斤斤计较，凡事拿的起，放的下，钻的进，出的来。作为一个低年级的班主任，我也正尝试着用更高的标准衡量自己对孩子们的“度”，只有学会宽容处世，学会待人接物，才能理清轻重，摒弃琐碎，营造一个和谐的学习和生活环境，孩子们才能得到健康地成长。
一、加热爱的温度
一粒种子埋进地里，生根发芽，会结出颗颗硕果；一颗爱心洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。教师，肩负着培养祖国未来接班人这一历史重任，为了完成这一历史使命，教师就应具有捧着一颗心来，不带半根草去的师爱精神和无私奉献的精神。温暖的春风比寒冷的北风更能让一个人敞开胸怀。做为一名班主任教师，最重要的是用自己的爱去温暖学生，把自己化作一阵春风吹进每个学生敞开的胸怀。
我曾经任教过一年级的语、数包班，全班44名学生，受过不同层次的学前教育。班内学生思想状况复杂，纪律差，整体能力低，学习习惯参差不齐。我不放弃，不急燥，用心去关爱他们，用以“点”带“面”的方式去鼓舞他们学习。每天我总是最早到教室帮他们开好门，然后一个一个迎进门，指导他们如何进行早读；课间又教他们怎样进行课前准备，合理安排课余时间；课外在教室里经常可以看到我和一些尖子生在不厌其烦地辅导着那些后进生。
记得有一次放晚学，我辅导一个调皮捣蛋的学生尽然忘了时间，直到家长找到学校里来了。那个家长不分青红皂白就埋怨起我来，“这么迟了还让我家孩子留在学校，你们老师吃了没事干。”我当时气得话都说不出，本来有些热起来的心顷刻间像泼了一盆凉水，觉得很委屈。我整整思考了一个晚上，自己这样废寝忘食地对待学生，却得不到家长的感激，我是否还有必要再进行下去。第二天我本想叫来那个孩子批评，但当我再看到那个孩子时，他已经不敢正眼看我了。瞬间，一种天性的母爱涌上心头，我终于明白了孩子是无辜的呀，我不能放弃每一个孩子。经过一年的不懈努力，这个学生成绩进步很快，去年还以优异的成绩毕了业，去城里上初中了，每年教师节他都亲自做贺卡送给我。事后他告诉我，因为那天他爸爸赌博输了钱，心理憋着气没处发，不过事后他爸爸看到老师对孩子仍一如既往地关心，感到很后悔，一直都不敢到学校来。现在他的家长在路上碰到我，总是不好意思地低着头向我打招呼。我也总是向他们会心一笑，心里感到非常满足，偶尔也会问起孩子的学习情况。
著名教育家巴特尔说过，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师要有一颗赤热的爱心，并将你的爱无私地投放到每一个孩子身上，你才能得到爱的回报——孩子的爱戴，家长的尊重和信赖；也才能更好地做好家长的工作，和家长做知心朋友，使孩子真正地发展成为一名优秀的儿童。
二、 储存信的高度
亲其师，信其道。说起来容易做起来难。一个“亲”字包涵多少内容？亲近学生的童年，感知他们的童心，说其语言，玩其游戏，理解他们的欢乐和痛苦。班主任要呵护学生的自尊心，要小心轻放，注意维护，唯有如此才会在学生中有信度。保持一颗童心，让班主任的信度增值。
班里有个孩子叫小强，他是本学期刚刚转进来读书的“流动花朵”。可能是刚刚来到一个陌生的环境，小强很孤僻，从不和周围的小朋友一起玩耍、做游戏；而且他的自我保护、自我防卫意识很强，只要其他小朋友有一点对他不友善，他就会以拳头相向。同学们都很怕他，甚至都讨厌他，我也每天都为他所制造的“麻烦”忙得焦头烂额。
为了能够转变他，我动了很多脑筋。私下里找他谈话，对他动之以情、晓之以理；去他家里进行家访，和他父母商量对策……可是这些在他身上都不怎么起作用。他照样每天都有状况发生：一会儿他把其他小朋友的铅笔盒弄破了，一会儿把小朋友给弄哭了……如果可以放弃，我真的想放弃了。
事情的转机就出现在“六.一”儿童节前夕，为了能够让四川灾区的小朋友过上一个快乐的节日，学校组织开展了一次全校师生捐款活动。捐款前一天，我在班级作了动员，希望小朋友们能够省下自己的一点零花钱，为灾区小朋友奉献自己的一份爱心。第二天捐款的时候，其他小朋友都积极地捐出了自己的零花钱，只有小强低着头、捂着自己的口袋没有上来捐款。这时候，其他小朋友开始议论起来：“小强真没爱心”、“他一定是把钱买零食了”……我看到这个情况以后正要斥责小强，可是看到他的表情我忽然觉得情况可能并不像我想像的或像小朋友们议论的那样，我让小朋友们安静下来，然后对大家说：“小朋友们，你们误会小强了，小强昨天就把钱交给老师了，他捐了5元钱，是我们班捐的最早的小朋友。”说完我就从自己的口袋中拿出5元钱放进了捐款箱。这时候，小朋友们都对小强报以热烈的掌声。当我再回头看小强的时候，他正以感激的眼光看着我，我微笑地朝他点点头。
第二天，当我走进办公室的时候，发现我的办公桌上放着5元钱和一张小纸条，我猜一定是小强放上去的。小强在小纸条上说：老师，谢谢您没有让我在同学们面前丢脸。捐款的钱我早就准备好了，可是昨天早上换了衣服才忘了带钱。我知道我一直以来表现都不好，老师不喜欢我。以后请老师放心，我一定好好表现，做一个让老师喜欢的学生。多么朴实的语言啊，虽然这段话里错别字一大堆，但是却表达了小强想进步，想改变自己的决心。
后来小强的表现就像他在小纸条上所写的一样，表现一天比一天好。虽然偶尔还会和其他小朋友打架，但是他慢慢开始和班里的小朋友们一起玩了，上课的纪律也越来越好……
自尊心是一个孩子进步的发动机。小孩子的自尊心是很强的、而且很脆弱，需要我们每一位成人去精心地呵护。特别是当他们犯错误的时候，他最脆弱。 小学生正处于动态发展中， 老师一定要避免伤害到这部“发动机”，一定要给孩子积极创设其改正缺点的机会，鼓励其纠正错误的勇气。也许因为一件小小的过失将会影响到他们一生的健康成长。设想一下，如果我当时当众就严厉地批评小强，后果可能会是雪上加霜，不仅可能会导致小强以后孤僻、自卑的性格，而且还会使他自我保护的意识更强。最后可能还会对他造成终身的心理伤害，因为他有自尊，他害怕丢人，害怕大家笑话他，害怕老师不再信任他。
可见，教育孩子，真的是一门科学艺术。特别对于一些具体问题，只是采取简单粗暴的方法是无济于事的，必须细致分析，正确了解儿童的内心情况和内心体验，针对实际情况，采取有针对性的教育措施。一位真正对学生负责任的老师都会以积极的发展观看待每一位学生。也只有这样，教师才会获得学生对你的尊重，你在学生心中的信任也会持续增加。
   走进学生的心灵，倾听他们的心声，拨动他们的心弦，滋润他们的心田。用爱来交换爱，用信任来交换信任。我做到了，每当想起这些点点滴滴的事，我脸上总会洋溢着幸福的微笑。在教育教学工作中，教师只有真正的去了解孩子，去接近孩子，去包容孩子，去相信孩子，去体验孩子，去理解孩子，也才能够真正的做到尊重孩子、爱孩子和教育好孩子。

盖北镇小沿海分校  董伟英