保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教学论文 >> 班主任论文 >> 正文

浅谈聋班班主任的“ 六 要 ”


浅 谈 聋 班 班 主 任 的 “ 六 要 ”
顺德市启智学校:喻柳青 
 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,而对这样一个基本单位全面负责的教师则是班主任。班主任工作的好坏,将直接关系到学校工作的质量,尤其是在有聋班的学校,班主任工作显得更为重要。在聋班,教育的对象是聋生,而聋生由于生理缺陷,往往会形成有别于常生的心理特征(如:孤僻、暴燥、自卑、疑心强、与周围人敌对等)。因而,聋班班主任的工作要比普通学校的班主任工作更为艰巨,更为复杂。如何当好聋班的班主任呢?笔者针对聋生的心理特征,在实践中不断摸索,采取“六要”做法,收效甚好。
一、 要关心爱护聋生
关心爱护学生是教师职业道德的核心,也是班主任工作的基本出发点。在聋班,学生由于生理缺陷,在日常生活和社会交往中,往往得不到和正常孩子一样的关怀和帮助,这样就使他们更需要教师(特别是班主任)的关心和爱护,班主任也只有全身心地投入到工作中,以饱满的热情去关心聋生,爱护聋生,主动地去亲近他们,了解他们的兴趣爱好、特长和性格特征;了解他们的家庭情况与周边环境;了解他们他们在想什么和做什么,这样才能摸清聋生的心理,清楚他们的困难和存在的问题,并及时地给予帮助和解决,使他们真正体会到班主任的关心和爱护,因而也激发起了聋生对班主任的亲近,并把班主任当作可以信赖的人。这样,聋生才会信任班主任,尊敬班主任,才乐于听从班主任的教诲,从而使教育教学产生良好的效果。值得注意的是:班主任应关心爱护每一位学生,不能存在偏见,特别是那些双差生,尤其渴望得到关心爱护,那么丁点爱护他们都会珍惜,很有可能成为他们转化的契机。笔者在这方面深有体会:小宛同学是我班的一位外地住校生,他平日纪律差,学习成绩差,有时候还欺侮小同学,因而全班同学都不愿理睬他,任科老师也厌烦他。但作为班主任的我,仍是不断关心爱护他,用我这颗炙热的心去温暖他的心窝。有一次,天气突变,风雨交加,他由于少穿衣服而感冒发烧。我知情后,立刻放下手中的活,带他去看病,等把病看完时,在这深秋的季节,我额上已覆上了一层薄薄的细汗。到了晚上,风越刮越猛,雨越下越大,我又担心起他少盖被子,没吃药,于是又骑着自行车到学校去探望他,并给他带去了苹果、饼干等食品。在他的寝室里,我一直等他吃完药,躺下睡着才安心回家去。第二天早上我一到校,他就跑到我面前,眼睛里闪着泪花,比划着我就象他父母一样关心爱护他,并表示以后一定要改正缺点,好好学习。此后,小宛同学上课认真了,学习进步了,也不欺侮小同学了。可见,关心爱护聋生,是融洽师生关系的纽带,是班级工作取得最佳成效的重要条件。
二、 要尊重理解聋生
聋班的学生由于在生活中受到的歧视多,得到的尊重少, 而聋生本身也极爱面子,有较强的自尊心,这就要求尊重他们,注意维护他们的自尊。也只有尊重聋生,讲清道理,教育才会奏效。尤其是双差生,更应多鼓励和疏导,尊重他们的人格,才能变失败的心态为成功的信念。班主任在尊重聋生的同时,还必须理解聋生。所谓理解聋生,就是指在班级工作中,班主任必须设身处地站在聋生的位置上,多替聋生考虑,多替聋生着想,将问题处理好。只有这样,师生才能引起心灵的共振,引发感情的交流。笔者在这方面感触很深:开学不久,我班的小陶同学早上常迟到,下午放学后,又不参加卫生劳动,就跑回家去。他连续几天都是这样,我非常恼火,于是用罚站的形式来处罚他,结果收效甚微,反而使他在同学面前难堪,引起了师生关系的紧张。为了弄清他迟到和不参加劳动的缘由,我联系家长,询问学生,终于了解到他家离校很远,上学和放学都要坐定点的厂车,不能误时。我在了解以上情况的基础上,首先我为自己在没有了解事由情况下,就让他罚站,向他表示道歉;其次我和他的父母取得联系,要求提前早餐时间,让小陶同学坐早一班的厂车来校,并将小陶同学下午打扫卫生的任务调换到中午。由于我采取了尊重和理解聋生的做法,此后的第二天,小陶同学对我就显得格外亲热,以后再也没迟过到、缺过劳动。可见,班主任只有本着对学生尊重理解的原则,才能将问题处理好。
三、 要严格要求聋生
俗语说得好:“严师出高徒”。教师对学生严格要求,不仅是高度负责的表现,也是“爱生”之情的深层体现。教师只有对学生严格要求,才能保证教育教学工作的顺利进行,并取得明显成效。对班级工作而言,更是如此。这里讲的严格要求,是指对聋生的要求要严格,而不是整天板着脸孔任意凶聋生或体罚聋生。要做到严格要求,就要对聋生动之以情,晓之以理,导之以行,使聋生乐于接受和执行要求,同时提要求要根据《聋校学生守则》和《日常行为规范》进行。每次提要求不能过多、过高、过急、过难,要从聋生的实际出发,否则要求就会落空。班主任还要加强训练、培养聋生严格要求自己的习惯,并要经常督促检查,同时要围绕要求开展竞赛活动,使要求真正落到实处。这样,班风、班貌、学风才能较快地改观。例如:笔者班的学生刚入学时,由于年龄小,自制能力差,又没受过学前教育,因而班上的课堂纪律较差。我针对班上情况,提出了:上课时,放好书,摆好文具盒、身坐正,手放平,专心听讲,不做小动作,发言要举手┄┄等一些课堂常规要求。为了贯彻这些要求,我又将它书写在教室后面的一块小黑板上,并亲自示范做给学生看,要学生按要求执行。在学生执行过程中,我又常督促、检查实施的效果,对个别差的学生不断教育和纠正,对有进步的学生又及时给予表扬。在班上,我还开展了“看谁坐得好”的比赛,从而大大提高了学生遵守课堂纪律的积极性,收效显著。
四、 要当聋生的益友
聋生既是教育活动的客体,又是教育活动的主体。班级工作要取得良好的效果,其关键因素就是要使聋生“亲其师、信其道”,因此,班主任不仅要当聋生的“严师”,而且要当聋生的“益友”,只有这样聋生才会亲近老师,才会接受老师的教诲。所谓“益友”是指教师要做聋生的知心朋友,放下老师架子,多亲近聋生,和聋生平等相处,打成一片,使聋生乐于向老师谈思想上的困惑;谈学习上的疑难;谈生活中的喜忧,然后教师便急聋生之所急,帮聋生之所需,针对性地开展工作,帮助聋生认识问题并解决困难,使聋生在学习生活中增添自强、自立的信心,不断提高学习积极性。如:笔者班的小曾同学生性孤独,不愿与他人接触,即使自己遇到麻烦和困难,也不告诉老师。我对此看在眼里,记在心里。为了改变这种状况,我除了找他多谈心外,还常利用课外时间,带着他参加同学们的游戏,参加课外兴趣小组活动。小曾的生日到了,我又精心地为他设计了一个生日晚会,请来任科老师和同学们为他祝贺生日。在生日晚会上,面对大家的祝福,小曾激动了,他深深地感受到老师是可亲的,同学们也是友好的。有一次,小曾的一支圆珠笔不知怎样弄丢了,于是独自坐在教室里哭泣。我看见了,走过去问明原因,便立即送给他一支新圆珠笔。此后小曾同学遇到困难都愿告诉我,我也会尽力帮助他解决。通过这样的多接触,多关心帮助他,使他深深感受到我就是他的“知心朋友”,从而自觉地接受我的教导。现在小曾同学性格比过去开朗了许多,学习成绩也有较大幅度的提高。
五、 要象聋生的慈母
慈母对自己子女之爱是深厚的、持久的、无微不至地为子女的健康和发展而操劳。作为聋生的班主任,应象聋生的慈母一样爱班上每个聋生,不歧视,不厌烦,不厚此薄彼地关心每个聋生的品德、学业、生活和健康状况,想方设法促使每个聋生“好好学习,天天向上”。这种爱生之情,正象慈母的爱子女之情,尤如蒙蒙春雨,育润着伤残的幼苗,使其茁壮成长。这种爱生之情,不仅会密切师生关系,还会有助提高教育效果,同时也是教师崇高情操的体现。聋生是残疾学生,他们渴望得到更多的爱。因此,我在班级工作中,总是以慈母般的关爱子女之情,来温暖班上聋生每位聋生的心灵。如:过去,笔者班学生是一年级入校的新生,由于从未离开过父母,加之又是一种新的生活环境,使他们很不适应,一些小同学就连日常生活都不能自理。打饭菜、打开水、叠衣被、洗衣服等一系列日常生活就成了摆在这些学生、家长和老师眼前急需解决的问题。父母毕竟不能永远陪在孩子身边,这就需要老师伸出温暖的手去帮助他们,于是我就当起了这些聋生的临时“母亲”。早、中、晚三餐,我便将这些学生带到食堂,教会他们如何排队、如何买饭菜、如何打开水;下午放学后,我便来到学生宿舍,教会他们如何叠衣被、如何洗衣服。这样在很短时间内,他们很快适应了学校大家庭的生活和学习环境。又如:我班有三位住校生,由于家离学校很远,父母又不能经常来探望,因而他们格外显得孤独、恋家。于是我时常利用双休日带他们去接触外面的世界,并买一些食品送给他们,让他们有一种在家的感觉,体会到家的温暖。由于我平时处处以慈母的心去关心爱护每位聋生,因而在聋生眼里,我就是他们的“母亲”,从而乐于接受我的教诲,使教学和班级工作都收到了明显的成效。
六、 要做聋生的表率
聋生具有善于模仿的特点,他们总是把自己尊敬的人当作榜样来模仿,而榜样本身的具体、生动、崇高的形象也易于为聋生领会和模仿。因而教师的表率作用对聋生的健康成长有着特殊的影响,为人师表在班主任中更具有重要的意义。笔者在班级工作中特别重视当聋生的表率,要求学生做到的,我自已首先做到,禁止学生做的,我自己坚决不做。例如:在卫生教育中,我班有位女同学不愿剪短自己的长指甲。我询问其原因时,她竟回答:在外面看见一些阿姨留着长指甲,涂着指甲油,看上去很漂亮,因而想学阿姨不剪指甲。我听后,耐心地给她讲解留长指甲的危害,并当着她的面,把自己双手的短指甲剪得更短些。她看见这种场面,惭愧地低下了头,并拿出剪刀将自己的指甲剪短。又如:我要求学生每天认真打扫好教室和校包干区卫生,为了让学生做到,我首先从自己做起。每天早上,我都要提前到位,并带头打扫教室和包干区的卫生。学生看见后,参加劳动的主动性、积极性大大增强,不久他们就能自觉认真地打扫好教室和校包干区的卫生。因此,每一位教师只有使自己的言行、举止成为学生的表率,才可能取得教育、教学活动的预期效果。

 

备注:本文发表于《厦门特教》杂志上,后被《小学德育》刊登(2002年3月)

浅谈聋班班主任的“ 六 要 ”
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/87739.html

★温馨提示:你可以返回到 班主任论文 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。