保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教学论文 >> 英语论文 >> 正文

初一英语单词教学


习效果自然也就不言而喻了。当然,这种游戏和竞赛也是多种多样的,如“快速填卡”、“小组接龙”、“个人抢答”等。

  三、巩固阶段的单词教学法

  这是初一英语单词教学的最后一个阶段,目的是让学生巩固对所学单词的记忆并达到熟练运用的程度。

  ⒈猜词练习或者游戏

  教师将事先准备好的卡片发给几位学生,每张卡片上有一个英语单词,然后要求拿卡片的学生根据单词上台做动作或表演,班上的其他学生猜出这个单词是什么。可以这样问,“Is it a plane?” 拿卡片的学生回答:“Yes,it is.”or “No,it isn’t”zy这样学生学得很开心,在会心的笑声中,单词也就牢牢地记住了。

  ⒉说话表演

  教师先规定一个特定的场合,再提供几个需掌握的单词,然后让两个学生站起来进行对话。由于对话涉及到句型和语法,更需要他们思考,故这一过程的进行可能会有较大的难度,因此教师可以不断地予以提示和帮助,保证他们较为顺利地进行对话表演。这样的对话表演能激起学生的创造性思考,也能极大地增强他们学习单词甚至英语这门语言的信心,而对老师的及时帮助他们也会心存感激。好处多多,教师又何乐而不为呢?

  ⒊即兴作文

  教师可以给学生一个topic,几个单词,如果需要,教师可以点明具体地方,如:my family,classroom , school .park,hospital,等,然后要求学生口头作文:将所给单词运用进去,尽量说得完整、通顺、流畅。这种即兴作文难度一般大于说话表演,但因为是单个人的表现,故教师的援助要少于说话表演。这种锻炼对学生学习英语的能力意义是全方位的、极为重要的。

  结语:对初一学生而言,学英语单词吃力;同样,对教师而言,初一英语的单词教学往往也不是一件易事。在初识、练习、巩固运用阶段,原来都各有灵活多样、又符合初一学生特点的教学方法,关键在于教师是否肯花心思,下功夫了。 《初一英语单词教学》

本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/87902.html

  • 上一篇范文: 汉语拼音教学论文
  • 下一篇范文: 致高三学生们的一封信

  • ★温馨提示:你可以返回到 英语论文 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。