英语空中课堂培训收获与感想

用光盘，仅在观赏的层面上利用这些视频资源，而要充分发挥它们的教学功能。
3、认真备课
教师要根据光盘的内容和本班的教学实际，思考自己如何利用光盘中已有的内容引导学生掌握重点、难点，同时充分调动个人的经验和积累，把自己平时行之有效的特色教法和教学技巧有机地融入其中，该强化的地方、该补充的地方都应视本地学生的实际情况而定，从而形成因地制宜、有的放矢、张弛有度的光盘教学教案。在教案中应明确教学目标、教学步骤和时间分配、光盘及教具准备、评价活动和拓展活动，跟学光盘的部分要设计好播放的内容、方式和次数，组织学生同步开展的活动或穿插的辅助教学也要有明确的内容、步骤。
光盘教学中光盘本身是主要的教学材料，在课前首先要把待用的光盘准备好，并在教案中标明需播放部分的时间尺码，以免在课上手忙脚乱。对于教具、学具教师，即可参照光盘中的设计仿制一些，也不要轻易抛弃那些传统的简单易行的教具，如卡片、小棍、折纸等，尤其值得提倡的是教师就地取材，带领学生动脑动手，共同搜集、设计制作出既有学习效果又富有创意的教具、学具。
另外，教师在教学中要把握几个环节。在光盘教学中，第二空间的学生的深入的参与，需要课堂上执教教师的导航，学生在学习中的能动角色需要教师的塑造。执教教师在课堂上的作用可简单地概括为导入、导看、导学、导评。即老师充分利用资源及课本，简笔画、录音带、教学用卡、挂图、自制直观教具等辅助手段，以学生为主体，教师为主导，充当好“导演”的角色，充当教学过程中的组织者，观察者，协调者，控制者及咨询者，引导学生在“空中课堂”里主动探索学习。（一）导入 “导入”指授课教师根据学生的年龄、心理和生理特点，以及教学目标、教学内容和学生学习英语的实际情况，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度。导入的方法多种多样，但其主要目的是吸引学生的注意力，让他们主动参与到课堂教学活动中来。（二）导看 “导看”是授课教师根据“小学英语空中课堂”提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度、教学步骤地先后、教学速度的快慢等，进行能动的取舍和调控，协助“小学英语空中课堂”的主讲教师完成教学任务。（三）导学 “导学”是指授课教师组织和指导学生同步参与课堂演示的操练，根据“小学英语空中课堂”的教学目标和学生实际，对“小学英语空中课堂”的内容进行细化和强化，在“导看”的基础上进行辅助教学。（四）导评 “导评”是授课教师针对学生的真实表现引导学生实施有效的评价，学生以评价主体的身份参与“导评”。学生评价可以采取以下几种形式：（1）自评。（2）互评。（3）群体合作评价。
当然，教师在教学中要注意的问题还有很多，只要教师在教学过程中，面向全体学生，始终把提高学生的整体素质放在首位，从整体上把握小学英语空中课堂的教学流程及模式。在教学过程中，教师应根据“小学英语空中课堂”资源的特点，控制多种制约因素，注意技巧性，增强趣味性，因地制宜地设计一些学生感兴趣的活动，充分发挥教师“导学”的作用，确保师生花费最少的时间，取得最大可能的教学效果。   在以后的教学中我会争取做到：1、要充分利用网络和卫星资源，做好资源的整合2、增加英语教学的互动环节，激发提高学生学习的兴趣。3、认真学习借鉴优质的教学资源 《英语空中课堂培训收获与感想》