浅谈当前的小学英语教育的现状与对策

浅谈当前的小学英语教育的现状与对策

在我国从小学三年级全面开设英语课已经有好几年了，回眸这几年的英语课程新课改，几多欢喜几多忧愁。欢喜的是英语新课改掀起了学生学习英语的热潮,同时也早就了一大批优秀的英语骨干教师。忧愁的是当前的小学英语教育的现状依然不容乐观,问题多多。下面我试图围绕小学英语教育的现状谈及其相应的对策，以便共同学习探讨。

一、小学英语教育的现状

1、小学英语教学课时少。当前小学生每周只有3节的英语课，单是唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣，新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦，所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些补充，而不能最终培养兴趣。在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

2、小学英语的教学设备配备不全。小学英语学习的最关键之处就是语音教学，对语音教学最保险的方法就是让学生和教师多跟录音磁带学习，但有部分学校为了减少开支，根本不给英语教师配备相应的教学参考资料和教具，他们希望小学英语教师也能像语文、数学教师一样凭借一张嘴、一支粉笔完成小学英语教学的使命，而且还要求有较高的质量。

3、小学英语的学习方式。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

4、小学英语教师的素质。一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。

二、小学生的英语教学对策

1、培养小学生对英语学习的兴趣

兴趣是学习的动力。小学英语新课标要求教学就是要重视兴趣的培养，有了兴趣就有了学习英语的动力。小学生学习的不是专业英语，只是为下步初中、高中、乃至大学打下基础。只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。兴趣是最好的老师，对初学英语的小学生来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学习的欲望和动力。因此，小学英语教学要以激发学生学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动地参与学习活动。新课标倡导“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段，如实物、模型、图画、录音、录像、动作、手势、表情等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助学生直接理解所学内容。要尽量多给学生提供参加语言交际的机会，只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣。课堂活动既要适合学生的年龄、能力、兴趣，又要使他们感到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成就感，维持学习的兴奋点。要尽量采用“玩、演、视、听、唱、画”等活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。课堂教学的组织者是教师，一堂英语课的成功取决于教师对教学活动的精心设计和组织，这对教师的专业基本功和教学技能提出了较高的要求。

2、增加小学英语教学的课时

当小学英语落户到一个学校，这就意味着小学英语也是义务教育课程的主人，它应该享有与其他课程同样的待遇，不应该也不允许作为其他课程的补充甚至是附属品。学校应该保证英语课程的周课时。增强小学英语的评价体系，评价的结果可以直接反映教学的效果，使得小学英语能有效、健康地发展。

3、加大小学英语教学硬件的投入

英语作为外语的学习，在国内缺少必要的语言环境。为此，外语经常要借助相应的图片、磁带、录像等资料来进行教学。所以小学英语对硬件的要求比其他课程要高，包括基本的教学设备、教材、教学参考资料、图片资料、音像资料、录音机，条件允许的应该配置电视机和影碟机，以便于学生进行音像欣赏。

4、培养学生的学习能力

英语学习中听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只是模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担，所以小学生还是应当认真进行语言学习。 

5、小学英语教师应有发展意识

教师素质是影响学生学业成绩的最重要变量，只有拓宽培训的方法与途径，积极探索师资培训的新模式，加速提升在职小学英语教师的教学能力与水平，加强小学英语教师队伍建设，小学英语的教育教学质量才能能得到保证。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。