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谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用


谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用

宜宾市食职中计算机2班班主任:朱淑屏

从接手9+3学生班主任工作到现在已经整整一年了,在这一年的班级管理中,总的来说,班上基本上是平稳结束这一年来的工作。在我校发生的几起学生群体打架斗殴事件中,我班均没有任何一名学生参与,学生的是非观念明显增强,行为规范转变较大。本人在班级管理的过程中,也有颇多的感概,收获了许多,同时在对班级的管理的过程中也有值得总结经验和教训。下面谈一下我在班级管理过程中的主要做法。

一、班上的基本情况

我班原有学生50名,返州文化补习5名,自动退学1名,本期开学流失学生2名,现有学生42名,其中藏族学生32名,汉族学生9名,彝族学生1名;男生19名,女生23名;年龄最大的26岁,最小的16岁,平均年龄20.5岁。

二、站在政治的高度去认识,去做好9+3学生管理工作

“9+3”免费教育计划,是党和政府为了促进民族地区的稳定和发展而设施的战略方针,也是省委、省政府为了提高民族地区人口素质,促进民族地区的区域经济的发展,实现民族地区的长治久安。所以,对于我们每一个接手“9+3”学生工作的人来讲,必须站在政治的高度去认识,并做好这一工作,同时对学生来讲,也要不断的给予灌输这一思想。让他们充分的认识到,来这里学习的主要目的,以及党和政府对他们的恩切希望;让他们认识到自己肩上所承担的重大责任,同时对今后个人的发展的重要作用。

三、《操行评分》在班级管理过程中的主要做法

在这一年来的班级管理过程中,我主要推行的是《学生操行评分考核》制度,依据《操行评分考核》办法来对班上学生进行行之有效的管理。

首先,制定切实可行的《操行评分考核办法》

从学生来学校起,我就不断的给学生灌输我的班级管理理念,让学生逐步的接受我的班级管理理念的思想。在学生来校一个月后,他们对学校以及对班主任老师都逐步熟悉了,这时我制定了我班的《操行评分考核办法》,同时在班委的扩大会上通过。

《操行评分考核办法》,每一位学生从进校时,操行分基础分数定为100分,包括职高在校2年,坚持全面、客观、公正、公平的对待每一位学生。对违反学生日常行为规范的行为,将在100分的基础上减分,减分下不保底;表现优秀的在100分基础上加分,加分上不封顶。每位学生每期的操行分实行累计。学生每期操行得分记入学生档案,同时期末将学生的操行分情况作为一个重要内容写入《致学生家长的信》之中,让家长真真切切的了解自己的孩子在学校各方面的表现情况,从而有利家长更好的配合学校对学生进行教育。

其次,操行评分的具体实施过程

操行评分的实施过程的主要做法,由班主任指定一名平时表现优秀,且正直、大公无私的同学来记每天学生的各方面表现情况,每周末进行统计,然后在周末的第二节晚自习时在班上进行公布,如果对个人的操行分有疑问的,班主任马上进行调查核实并做好解释工作,过后一律不予以更改。

对学生已经确任了的操行分,用专门的纸张进行登记并装订成册。同时将每一个学生的操行分输入电脑,这样更容易保存,既不丢失,又便于统计。学生看到我这样严肃认真的做法,心理自然就明白自己应该怎样做了,尽可能的在记录上留下好的方面,自觉或不自觉的改变不好的行为习惯,规范自己的行为。

最后,操行评分要有针对性和可操作性,分数设置要科学合理、同时必须具体化,要有全局平衡的观念和思想

《操行评分考核办法》,是对学生的综合评价,那么在制订操行评分时,就一定要有针对性,特别是要针对学生中存在的主要问题进行分析,然后再制定具体的措施;另外,在设置操行评分时要更加的科学、合理、规范和具体,特别是每一个小分的设置,都要进行反复的对比,让其更科学、更合理,这样才能真正起到《操行评分考核》这根杠杆的调节和平衡作用,从而调动学生的积极性。

我们班的操行评分,有的同学告诉我相当于每一分值10元钱,他们说其它班也在实行操行分,但没有我们班的值钱(起作用)。因为他们最高分有500多分的,还有在具体的执行过程中也没有我们班严格,班主任的随意性很大。我们班到现在(一年了)为止,最高分为158分;最低分为32.1分;操行分班平均为124.2分。本学年操行分等级设置:130分以上为优秀;130分-110分为良好,110分—90分为中等,90分—70分为及格;70分——40分以下为不及格;40分以下为差。操行评分考核班上各等级学生为:优秀26人:良好6:中等5:及格3:不及格1:差1人。从这个统计的数据来看,操行分的设置还是比较科学合理的。当然对学生实行操行分管理和各分数的设置,我已经经过了好几年的探索和实践了。

四、《操行评分》在班级管理过程中的重要作用

首先,《操行评分考核办法》包括了学生两年在校期间的方方面面。包括学习、生活、为人处事、技能提高以及个人的礼貌礼仪、仪容仪表、个人卫生、行为习惯、集体荣誉感等。是对一个学生在校期间所表现情况进行的综合评价,所以,学生们都很在乎。同时将学生的操行评分与学生的入团和各类评优选先挂钩,只有当操行评分得到优秀以上等级时才有资格入围,参加全班同学的投票选举,同时在当得票数相等时,操行评分从高取到低。

其次,让《操行评分》在班级管理过程中起到杠杆的调节和平衡作用。比如,我班在上期,由于学生们刚来学校,对各方面都不太熟悉,更由于他们的民族心理,我为了谈化他们争强好胜的思想,在很多涉及这方面的事,我都通过降低操行分的设置来谈化他们的认识。在本期,为围绕争创“优秀班集体”,培养学生的集体荣誉感,我在班上和寝室的卫生打扫、保持,课间操的评比,纪律评比等方面,通过提高操行分的设置来调节,调动学生的积极性。我们班在期末统计,本期共得流动红旗30余次。为明年争创优秀班集体打下了坚实的基础。

最后,我时常对学生们说:“实行操行评分只是一种手段,而不是目的,目的就是通过操行评分来进一步规范我们每一个同学的行为习惯,让我们学会做人、做事,成为一

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