利用空中课堂与教学艺术的完美结合来提高教学技能

    我们经常会使用随手可得的教具，但听了专家的讲座后，我明白，自己还应动手做教具，根据教学需要制作的教具能更好地服务于自己的教学。

    多花点时间和精力设计活动和游戏，与孩子们一起排演故事和课本剧，培养他们的合作精神，提高他们的语言理解能力和运用能力。

    五、 重视学生听的能力。听是攻克英语城堡的突破口。听懂是学会的前提。听了讲座后，我明白不能刚放录音就让学生跟读、跟说、跟唱。听的过程其实也是一个思维的过程，当我们要通过听达到什么教学目标，就应在听之前教给学生任务，听也不是一遍就了事了，每次都应该给学生不同的要求。

     在教学中，我还有很多需要改进和提高的地方，我想通过多种方式来学习提高：多听视听材料，多练习口语，多向同事请教，多读专业书籍，多钻研教法，不放过外出学习听课的机会。就套用一句话：路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。

1、你觉得自己在教学的基本技能上还有哪些有待提高？你准备如何去提高？

        听、说、读、写既是英语教学目的，又是英语教学手段。四者相互制约，相辅相成，不可分割。实践证明，外语教学若能将这四项基本技能有效地统一起来，那么学习外语则能起到事半功倍的效果。这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心，有助于教学质量的提高。为此，本人觉得应丛这几项提高。

        听说如何是口语好坏的直接检验标准，读写又是书面语好坏的有力证明。另外，听与读是语言的输入，说与写是语言的输出；听和说是口语，读和写是书面语；口语是书面语的有声形式，书面语是口语的文字记录，这四者又是紧密联系在一起的。

        一、听是学习语言的先锋

        从认知的角度讲，由于语言是有声的，听是第一位的，是基础。听力领先是语言学习的基本规律。听有助于加强说、读的语感，增强学习者的信心。在听力过程中所碰到的句式又对写作起着较大的作用。本人认为，培养听力能力应从如下几个方面着手：①利用课堂用语，提高学生的听力能力。我们实际用于听力教学的时间并不多，教师应做到尽量用口语上课，也就是说，学生一上英语课，就在练习听力。让学生接触一个真实的语言环境。②充分利用好录音磁带。让学生反复模仿磁带发音。录音磁带的使用，丰富了教学，在一定程度上也减轻了教师的负担。③扩大词汇量。扩大词汇量可以与阅读教学有机结合起来。④培养学生的跨文化意识。在平常的英语教学中，教师应有意识地向学生介绍英语国家的风土人情、言语习惯，以及汉语和英语的文化差异。⑤教授学生以学习策略。在日常的听力教学中，教师应有意识地让学生注重以下环节：让学生将听力材料作为一个整体来听，即强调听清楚材料的大意而不是枝节。让学生模仿听力材料中的语音语调，将听力教学与口语教学最大限度地结合起来。

        二、说是语言的统帅

        说是英语学习者语言运用的综合体现。口语是有声的语言，是言语的输出或释放过程。说是在听的基础上发展起来的。说与读尤其是朗读息息相关。说是写的口头表现形式。培养英语口语应抓好如下环节：①在听的基础上开展说的练习。先听别人说，反复听，知道怎样说，以及适时适当的说，往往就会跃跃欲试想说话了。优美的语言往往能够引起共鸣，学生在听的过程中形成条件反射，也就会自觉不自觉地动口说了。②多鼓励学生。初学者在语言面前往往很腼腆。当他第一次说出他学会了的话，如果得到的是肯定，便会感到非常高兴。这样，他会越说越想说，越说越好。反之，如果他的话没有达到预期的目的，甚至还受到别人的讥笑，便会丧失说话的信心，产生不敢说或不愿说的畏缩情绪。因此，教师应常常给学生以适当的反应，特别是赞许，以示肯定。③改善英语学习环境，创造一个宽松、愉悦的课堂气氛。结合课文中的学习情景，启发学生说的动机。开辟英语活动周、英语角、英语广播、英语夏令营等活动，为学生营造良好的学习氛围。④加强母语的口语表达。上英语课，不可能专门训练母语。但是母语的流利程度以及母语口语的题材丰富与否确实对英语口语有一定的影响。因此，我们应鼓励学生在课后加强母语训练。

        三、读是语言的参谋

        阅读是英语教学的重头戏。朗读与口语关系密切。阅读又是丰富听力和写作的重要手段。阅读是各种有形文字所不可忽视的重要环节。我国中学英语教学大纲就提出要侧重培养学生的阅读能力。培养学生阅读能力应做到：①培养学生的阅读习惯。让学生养成良好的阅读习惯，也是让其自学的一个方法，可以让学生每天定时读几则英语。每天进行一定时间的朗读，培养学生根据上下文猜词的习惯。②形成一定的阅读策略。朗读时应注意句子的语音语调、抑扬顿挫。精读时应注意文章的谋篇布局、段落结构，以及精美语段。泛读则应侧重文章的整体大意。③加强中文内功。语言是相通的。阅读能力有很大的迁移作用。母语的阅读能力能促进外语的阅读理解。外语阅读能力强的学生一般来说母语阅读能力也很强。

        四、写是语言的工程师

        写是一个人