英语教学经验 让课堂闪耀智慧的光芒

作为英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。反思我们的课堂教学，还存在很多低效甚至无效的教学行为。为此，我们南校区的英语教研组一直有意识地关注、反思着我们课堂的教学行为，想方设法多渠道实现有效的英语教学，并十分关注学生的知识、技能的提升和自主学习能力的发展。

六年级是学生小学阶段关键的一年，如何让课堂教学变得高效，是值得我们每个老师思考的问题。

学习周围优秀教师的教学经验，并结合自己的教学实践，现将自己的一些做法在此与大家分享。

一、       课堂教学，要精雕细琢

能否提高英语课堂效率，可以说，在很大程度上取决于教师的备课。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，避免对学生的要求过难或过易。通过了解学生学的，掌握学生的薄弱环节，这样，在课堂上就能有计划性地进行教学。教师充分备课，并布置学生预习,并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

二、学习习惯，要常抓不懈

好的学习习惯在很大程度上决定着学生的学习成效。我们要培养学生养成良好的听课、作业、预习和复习的习惯。虽然这中间会有学生坏习固执的反复和我们老师不断的提醒，但好习惯形成后我们的教学工作将是一劳永逸的。所以再多的苦口婆心也是值得的。

三、知识归纳，要系统整理

到了高年级，知识的梳理显得尤为重要。让学生准备一本笔记本是十分有必要的。每课语音的归类、词组的整理、重点语法知识的归纳甚至每课课外的拓展内容都可以帮助学生归类整理好并让每个学生记录下来。这样不仅可以帮助学生系统的记忆学习，也便于期末时的复习，更重要的是培养了学生记笔记的习惯，为他们以后的学习储存了后劲。

四、专项练习，要量少质精

我们在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的效益。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。我们必须在教材的取舍、组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心安排。才能大大提高教学效率。在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲,略其当略。对课堂练习,要突出一个“巧”字，注重一个“活”字。练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵活多样,有利于启迪学生思维,培养能力。所以我们教师手头至少要有几套辅导用书，精心挑选有针对性的题目让学生操练，要让学生做有意义的题。讲解时一定要将每道题目讲透，并把说的机会让给学生，要让他们能说出“为什么”。而且我们要把“说”的机会给暂困生，他们能说了，才算真正过关了。每节课每道题绝不让它有“后遗症”。

五、提优补差，要持之以恒

对于优良学生在时间上要把好关，在课堂上绝大多数的学生都能消化好当节所学内容，但他们未必能将所学的内容融会贯通的运用到日常的生活当中。因此我在教学过程中除了要求他们掌握本节课的要点外，还特别为他们精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。还可以适当地给予奖励，如默写全对抄写作业可以免做等。

而对于学困生，要教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要帮助他们把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，每节课后及时帮助他们解决课堂遗留问题，这样他们在课堂上听课时就会听得懂进而感兴趣，就会比较主动，听课的效果就会比较好，逐步进入良性循环。

六、课外拓展，要持之以恒

高年级阶段的拓展重点可转移到“阅读”上，教师可根据教学内容，通过课堂呈现或课外推荐，让学生多阅读适当高于课文水平的文章，如《小学英语阅读100篇》、《阅读120篇》、《英语阅读锦囊妙解》等，这样既能帮助他们理解课文内容，又扩大了他们的词汇量与英语表达方式，还拓宽了他们的视野与思维。英语日记、小报等都可以给学生提供更广阔的舞台。还可以让学生准备一本专门记录课外单词的笔记本，让课外的积累延续下去。

以上就是我个人在英语教学中的摸索后的经验总结，谈不上妙计，只是与大家交流分享。谢谢大家的倾听！