新形势下高中英语课堂有效教学探微

加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差异，满足了学生的不同需要。
　　
　　四、不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学
　　
　　在英语课堂改革中，对教师的要求也是比较高的，教师要努力做到以下几点：
　　
　　1.教师要不断提高自身的情感素养
　　
　　要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。
　　
　　2.灵活运用教材，活化教材内容
　　
　　新课程标准与以往的教材不同，一是课本知识量大，面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。
　　
　　3.教无定法，活化教学手段
　　
　　学知识，如登山，越往上，越困难。降低学习坡度，化难为易，需活化教学手段，新教材的每个单元都贯彻听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，通过实践表明：可采用探究性学习，因为疑问最容易引发探究反映，没有提出问题的意识和热情，不会提出问题，缺乏对知识的理解和批判意识，就谈不上有创新。
　　
　　4.扩大知识面，使知识融汇贯通
　　
　　面对教材中的知识量大，知识面广这一新情况，新要求，教师应适当扩大自己的知识面，适当的查找一些与教材有关的材料，可称之为收集资料。当然，另一方面也可让学生通过不同渠道收集资料，通过收集资料以求得问题的完满解决，并将之与已有的知识进行联系，锻炼学生探求新知识和批判思维的能力。
　　
　　因此，我们要教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力、思维创新能力、语言表达能力、互助合作能力等诸多能力。让我们不断努力，不断探索，不断创新，塑造自己的教学模式，打造高中英语教学美好的未来。
　　
　　（作者单位：558300贵州省平塘民族中学）
　　
　

《新形势下高中英语课堂有效教学探微(第2页)》