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努力形成鲜明的教学风格



在日常的听课、请教、交流中我们会发现,每个老师都有自己的教学风格。而且这种风格在老教师身上体现的更明显。经过深入研究我知道:教学风格是教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合的作用,是教学工作个性化的稳定状态的标志。而对于青年教师形成自己鲜明的教学风格,对于以后的教学工作是至关重要的。在这样关键的成长阶段努力为自己制定一个计划是很有必要的。以下是我的一些体会和做法。
   
作为一名青年教师,除了刻苦钻研大纲、教材,大量解题,深入研究解题规律,苦练教学语言、板书、黑板画等教学基本功以外,我对自己的执教套路和风格作了初步设计:继承对自己有深影响的名专家、名教师的优良教风,吸取他们教学技艺、教学风格中的精华,结合自身条件和特点,扬长避短,以模拟起步。
    
模拟的第一类对象是自己曾听过其讲学的著名专家和学者。虽然我没有条件身临其境的听名家的讲座,但是我们有网络这个大课堂。在网上很多高水平、高品位的学术报告给我留下了终生难忘的印象,使我领略到了数学教学艺术的最高境界。华罗庚教授、赵访熊教授沉稳老练、居高临下、深入浅出、诙谐幽默的讲学风格,邵品琮教授镇定自如、精辟深刻、生动形象(用拟人化手法讲自然数)、妙语连珠的讲学风格,对我有很大的影响。
   
模拟的第二类对象是自己学生时代的老师。我学生时代,尤其是大学时代的教师风格各异、各具特色。其中不乏名师高手。有的老师思路清晰、条理分明;有的老师精神拌擞、讲课质朴严谨;有的老师教学语言精炼、板书及黑板画美观,徒手画图更时令人惊奇;有的老师擅教平面几何,分析透彻、推理严密;有的老师机智灵活,擅长巧解数学题。这些优秀教师当年的教学风姿,连同他们的音容笑貌,都深深地铭记在我脑海中,他们的成功经验,将是我教学生涯中受用不尽的财富。
   
模拟的第三类对象是本校教师中学有专长、教有特色的老教师。例如我师傅戴丽萍老师潇洒自如、沉稳老练的教风,周艳萍老师典雅、严谨的教风,杜英慧老师规范、漂亮的板书等。都是我要努力学习的典范。
   
这些名家高手在教学中富有特色的一招一式都有很高的示范价值。我的想法是:博采众长,把这些老师各自教学特色中最亮丽的“闪光点”汇聚起来,用心领悟其真谛,归纳出在数学教学中遵循的若干个“要”和“不要”,并从讲台形象、语言特点、教法技巧等方面给自己“量体裁衣”,进行总体设计,在脑海中构画出一个理想化的教学风格“样板模型”,供自己在实践中模拟,力求从“形似”升华到“神似”。
经过反复实践、反复琢磨,我初步为自己制定了教学风格的基本式样:讲台形象——朴实、镇定、自信,精神抖擞;教学思路——脉络分明,条理清晰;语言表达——严谨、生动、幽默;板书——工整,详略得当;黑板画——规范、熟练(也会徒手画图);解题指导——灵活,富有启发性,讲究多解、巧解。事实上,在这一基本式样中含有许多教师的成份,它是我教学风格成型的基础。
在以后的工作中以这个样本为指导,加上虚心请教,多听课,一定会教有所成的。

《努力形成鲜明的教学风格》
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