“能被3整除的数”教学设计与评析

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    （2）你今年11岁，再过几年，你的年龄能被3整除？为什么？
    3、综合练习：请根据你自己的学号，回答下列问题：
    （符合条件的站起来，看谁反应快）
    （l）能被2整除的有（  ）；
    （2）能被3整除的有（  ）；
    （3）能被5整除的有（  ）；
    （4）能被2、3同时整除的有（  ）；
    （5）能被2、5同时整除的有（  ）；
    （6）能被3、5同时整除的有（  ）；
    （7）能被 2、3、5同时整除的有（  ）。
    4．深化练习：
    你能很快说出下面的数，能否被3整除吗？把你的想法谈出来好吗？
       23、236、39216、222222、3697805
    （通过反思，寻求简便的判断方法，即判断一个数能否被3整除时，如果遇到数中有3、6、9的，求每位上的数的和时，可以不加。）

    【评析】本节课练习遵循“基本练习——发展练习——综合练习——深化练习”的设计程序，在保证双基训练基础上，思维方法开放，使学生经历了由浅入深、由易到难的思维发展过程。习题提供给了学生一个广阔的思维空间，利于培养学生的创新意识，发展学生数学思维。

                                                                      出处：《辽宁教育》2003.1-2

  《“能被3整除的数”教学设计与评析》