中小学课堂教学评价实施方案

教学评价是评价人随着教学过程的展开，在有限的时间内，依据评价指标要素可同步做出价值判断。评价指标体系的确定，要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目标条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可确定、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。

三、课堂教学评价主要内容(100分)

(一)教学设计(25分)

1．教学目标(计10分，每项5分)

①符合实际：符合学科课程标准和教材的基本要求及学生实际；包括知识、技能、过程方法、情感、态度价值观等方面，与学生的心理特征和认知水平相适应，学生差异。

②可操作的程度：教学目标明确、合理、具体、多元化，操作性强。

2．教学内容(计15分，每项5分)

①结构化：形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。

②生活化：学习内容融入学生经验之中，联系生活和社会实际，适时拓宽；强化实践，贯穿体验与感悟。

③整合化：正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。

(二)教学实施(55分)

1．教学过程(计15分，每项5分)

①围绕目标创设灵活的，有助于师生对话、合作、沟通的情境、营造民主、平等、和谐。、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

②教学活动生活化，引导学生主动、合作学习，组织多种形式的探究讨论、交流、辩论、竞赛等活动。培养发现和解决问题的能力。

③启发学生大胆质疑，发表不同的意见，以学生问题为出发点，实现动态生成的教学过程。

2．教学方法(计15分，每项5分)

①寓学法指导于教学之中，寓德育于教学之中。善于引导学生主动学习、合作学习、探究性学习。注重学法指导，指导具有针对性、启发性、实效性。善于鼓励学生参与，点评适宜。

②因课制宜，教法择优组合，根据教学实际综合优化教学方法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源，做到因材施教。

③现代教育技术应用适时适度，尝试学科教学与信息技术整合，操作规范，实验：科学、准确、熟练。

3．学生活动(计15分，每项5分)

①学生参与教学的态度：热情高、主动参与，积极思维，自主学习的意识强。

②学生参与活动的广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，而且有充分参与的时空，并进行有效的合作、探究、交流。

③学生参与活动的深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。

4．教师的素养(计10分，每项5分)

①有丰富的组织协调能力、应变能力和即时性评价能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。

②语言生动、准确，教态亲切，有感染力，板书工整，规范。

(三)教学效果(20分)

1．三维目标成成度(计20分，①②项7分，③项6分)

①知识目标(7分)：在学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。

②能力、方法目标(7分)：在学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。

③情意目标(6分)：每位学生情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。

四、温州市中小学课堂教学评价量表

姓名   学校   授课班级   备

注
 
学科   时间   权重(分值)
课题  
A指标 B指标 C评价指标 (一)

0.9-1
 (二)

0.7-0.8
 (三)

0.6-0.69
 (四)

0.1-0.59
 
教学

设计

(25)
 教学

目标

(10)
 1．符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。

2．明确、合理、具体、可操作性强。
          
教学

内容

(15)
 1．形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。

2．融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时拓展。

3．正确把握学科的知识、思想和，注重教学资源的开发与整合。
          
教学实施(55) 教学过程(15) 1．创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

2．引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。

3．启发学生大胆质疑，发表不同的意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。
          
教学方法(15) 1．寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中。善于鼓励学生，点评适宜。

2．根据教学实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。

3．现代教育技术应用适时适度，尝试学科教学与信息技术整合，操作规范，实验科学、准确、熟练。
          
学生活动(15) 1．参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。

2．参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与

《中小学课堂教学评价实施方案(第2页)》