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班主任管理论文:用爱心教育学生 用责任锻造自己


班主任管理论文:用爱心教育学生用责任锻造自己
  
各位领导、老师:
  
  大家下午好!
  
   前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。”教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。说明一名合格的教师应具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能以及丰富的班主任工作经验。此外,还应具备职业道德素养,其中包括:忠诚于人民的教育事业,热爱学生。托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师,把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。”但是爱学生不是一句时髦的口号,也不是空洞的理论,它是一门艺术。在与学生的朝夕相处中逐步领略到教育的真谛。教育是情感对情感的呼唤,灵魂对灵魂的塑造。(教学论文 fanwen.oyaya.net)十七年的教学生涯和十六年的班主任工作经验让我有了更深的体会,体会到我们这个二(4)班不容易,有63名学生组成,刚刚接手时,学生思想涣散,甚至个别学生带有地痞流氓习气,成绩良莠不齐。通过一年的整顿和疏导,我们班有了很大的转变,思想积极向上,学生成绩有很大的提高,班级班风蒸蒸日上。在这里,我就把这一年中所做的工作作个总结,一起与大家探讨交流,不到之处,望各位前辈和同仁批评指正。
  
  一.了解学生
  
  爱学生首先要了解学生,了解他们的喜怒哀乐,了解他们的家庭背景,成长经历,以及身体状况、脾气个性、兴趣爱好……不过,了解学生并不是一件轻而易举的事,应该采取适当的方法:
  
  (1)走近学生;办公室是老师办公的地方,如果把学生叫到办公室谈心,学生会觉得你是在做工作,说话就会瞻前顾后,不能畅所欲言。如果课余时间老师走进学生去耐心聆听他们的心声,他们会把你当成亲人和朋友,说起来就会比较轻松、比较随便。这样,老师不仅可以从学生口中了解想知道的信息,还可以通过观察掌握有关学生的第一手材料,便于很好的开展教育工作。
  
  我清楚的记得,我们有一个叫刘小梅的孩子,她的家庭条件不是很好,没有高档文具,没有漂亮衣衫,在她身上却散发着纯真、质朴、可爱与友善。然而内向的性格使她与群体脱离。我利用课余时间走近她,以教师的爱和快乐的情感,倾力发出了心灵的呼唤,用心与她交谈,了解她的内心世界。课堂上,我把相对简单的问题留给她,让她同别的孩子一样,一次次把手高高举起,找回自信。一次次的交谈,一次次的锻炼,渐渐地拂去了女孩心中的压抑。在关爱中,刘小梅变得爱说爱笑,逐渐融入了班级这个大集体中。
  
  (2)用笔交流;“有些话用嘴不好说,但用笔就很容易写出来。”这是实践中总结出来的。听说读写不分离。书写无非就是说话的另一种存在形式,比如我们中国人很少当面对父母、孩子或爱人说“我爱你!”但是写信的时候就能写出来。根据这种经验,可以让学生把自己的心里话、自己的需求、自己的烦恼、自己的意见和建议用笔写出来,老师用笔回复,这样大家都有充分的时间去酝酿感情、表达思想,更利于师生交流。一年来,我与学生交流的纸条就有几百张,说明学生是信任我的有力见证。
  
  二.用爱心感染学生
  
  火车头是带动整列火车的,所以把班主任的作用比喻成火车头更恰当,只有自己的马力大,火车才能勇往直前。班主任是带领整个班级前进的向导和带头人,只有班主任做得好,学生才有榜样,班级才有好的发展方向。所以班主任通过自己的身体力行去影响学生,可以达到事半功倍的效果。
  
  (1)老师拳拳心,学生眷眷意:人是感情动物,只要用心去付出就会得到爱的回报。班主任把孩子当做自己的孩子,学会换位思考,设身处地为学生着想,学生就会把老师当成贴心人,自觉地做好应做的一切。正如歌中唱的“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的明天。”
  
  (2)尊重学生,增强信心:爱学生的另一核心内容是尊重学生。人都有被尊重的需要,学生亦然。学生的个性特点各具形态,对于学生的某些特征,比如内向、易燥、好动等,应循序善诱,不能讽刺、挖苦,更不能强暴的遏制。尊重学生就是培养学生的自信。自己的优点和特长经常被肯定,自然而然就有了自信。可以组织一些班级活动,比如设计一个学习园地,让学生展示自己的佳作;利用班会课外活动时间组织演讲比赛、诗歌朗诵比赛和知识竞赛等。这不仅可以展示学生的才华,还可以培养学生的协助精神和团队精神。
  
  (3)身教胜言教,润物细无声:打铁还须自身硬,班主任首先是教师,教师的职能是传道、授业、解惑。学生往往对精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。所以在知识更新加快的信息时代,教师必须不断用新的知识充实武装自己,首先学好所教学科的专业知识及相关学科知识,争取成为学科的佼佼者,并以严谨的教学态度,先进的教学手段把知识传授给学生,使学生获取知识的营养,感受知识的力量。还要学习新的教育理论、管理技巧,有选择的接触一些学生感兴趣的体育、流行歌曲等,帮助学生解决生活上、心理上的问题,拉近与学生的距离。
  
  三.挖掘闪光点,点燃学生的上进心
  
  1.鼓励是对学生的肯定
  
  心理学研究表明:在鼓励中成长的孩子学会自信,在赞扬中成长的孩子学会自爱。每一个学生都是可教育、培养、转化、塑造的,而不是“差”。学生某方面“差”是表面的、暂时的、相对的,而不是本质的。比如后进生不可能样样落后,有的学习差但思想品德具有可贵之处,有的纪律散漫却在劳动中不怕脏不怕累。所以,对于后进生是不能过早“判刑”的。只要教师用爱心去培养文明,去启迪智慧,去塑造心灵,每个学生都可以进步,都能够得到健康发展。所以说我们教师要学会赞扬,要学会说“太好了,你真棒”之类的赞扬的语言,更要有一颗宽容的心,一双能发现学生闪光点的慧眼,欣赏学生的每一点进步,及时给学生鼓励、表扬。
  
   2.做学生的良师益友,重视与学生的心灵的沟通谈心则是教师做好学生思想工作,增强班级内部团结,顺理师生关系,形成良好班风最有效的形式。谈心的方式有很多种,有面对面的“促膝而谈”,有通过周记、书信、主题班会等形式的谈心。我要求学生每周坚持写周记,之后我再认真批改,从周记中,我可以了解班里每一个学生的心理,也可以同孩子们进行书面交谈,尤其是对那些胆量较小不敢与老师直接交谈的学生。刘煜恒同学是我班学习成绩较差的学生,并且胆子小也不爱说话。在高一暑假前期末考试中排全班倒数第八,他曾在周记中写到:“我的成绩总在后面,我很伤心,我也想考上大学,可我该怎样学习,成绩才会上去呢?老师你帮帮我吧,我会努力,不会放弃,我一定要在这学期期中考试中取得好成绩……”我在评语中写到:“别灰心,老师一定为你加油,老师也相信,只要你不断努力,你最终会取得好成绩的。”同时,在平时我时刻关注他,时常鼓励他,细心指导他学习。终于在这学期期中考试中,他的成绩上升了17个名次,我为他的进步感到无比的欣慰。总之,只要以真诚的情感去教育学生,感化学生,打开学生的心扉,一切问题就可以迎刃而解。
  
  四、班级民主化管理
  
   (1)用“法治”取代“人治”
  
   记得刚刚走进这个班时,一天从早到晚,我几乎将班级所有大小事务包揽无余:从抓早读迟到者到观察是否每个学生都穿了

《班主任管理论文:用爱心教育学生 用责任锻造自己》
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