如何当好民族地区的班主任

　　如何当好民族地区的班主任
　　
　　四川省德昌县麻栗镇中心完全小学 杨 芳
　　
　　班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是联接学校领导、老师和师生关系的纽带；是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁；是学校高层管理及全面贯彻教育方针，实施教学计划和进行各种教育活动的得力助手和骨干力量。那么如何当好班主任呢？我是一个乡村彝族教师，在长期的班主任工作中也得到了一定的收获，现就怎样当好民族地区小学班主任谈几点肤浅的认识。
　　
　　一、班主任首先要具备爱心和专业素质
　　
　　1.作为教师要热爱教育、献身教育。以从事教育工作为荣，以献身教育为乐，自觉地用新课改的方针武装头脑，用科教兴国战略激奋自我。
　　
　　2.要爱护学生，教书育人。教师的对象是学生，任务是教学，要做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
　　
　　3.要不断提升自身的专业素质，勇于探索，要知道“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”的道理。“当老师难，当好一位班主任就难上加难”。特别是民族地区，仅凭满腔的热情和埋头苦干的精神是不够的，在此基础上还必须加强教育理论的学习，以科学的方法教育和管理，更深入细致地了解学生。
　　
　　二、尊重学生的自尊心、懂得全面的赏识学生
　　
　　民族地区的人具有憨厚与倔强的个性，所以民族地区的小学生从小就具有很强的自尊心，可能一个小小的委屈，思想上就走偏执的一面。少年时期的孩子，正处在可塑性最大的年龄阶段，他们的心理和生理日新月异，千变万化，同时感情又很容易受到波动。 (范文网　fanwen.oyaya.net) 赏识教育能帮助学生树立自信，这就要求班主任要有一双赏识的眼睛，这样才能发现学生的优点和长处，为学生设置恰当的奋斗目标，保持学生的自信，敢于说，敢于做，使之克服在前进道路上的各种困难。赏识教育能激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的最好老师，学生对于自己感兴趣的事总会认认真真的去做，对学生微小的长处的赏识就能给学生以自信，以愉悦，让学生体会到成功的快感，从而继续努力，获得更大的成功，激励他们主动去学，自觉去做。赏识学生是师生良好关系的基础，班主任应以朋友的身份关心学生，学生才能信任你，才敢向你吐露心声，才乐于接受你的教导，当学生在学习上、生活上、思想上遇到困难和坎坷时，他们也需要你的理解和肯定。
　　
　　二、要艺术化的进行批评
　　
　　1.批评要客观、公正。切忌思维定势，好恶有别，对自己认为的差生或调皮鬼，在没有弄清事情的真相前就盲目的批评一顿，而对自己认为的好学生或班干部就有意袒护，这样就会降低班主任在学生中的威信使学生产生反感，就不能服众，造成班级的不团结，因此班主任批评学生一定要客观，公正，一视同仁，因为公德自在人心。
　　
　　2.批评要合理，要有度。批评要看学生犯错误的大小，要看学生的心理承受能力，要分场合，有的学生由于班主任的不分场合的批评，使其再也抬不起头来，有的干脆破罐子破摔，所以班主任应该根据学生犯错误的性质程度和学生的性格选择适当的场合开展批评，给学生创造认识改正错误的良好环境。
　　
　　3.批评时机要恰当。在学生情绪激烈或有敌对情绪时，不宜进行批评而应该缓一缓，待学生的不良情绪缓解了，再批评教育，让“热问题”得到“冷处理”效果会更好，学生情绪稳定，行为就理智，就能感知批评者的良苦用心，从而接受正确观点，改正自己的行为。
　　
　　4.批评要亲切真挚。学生犯了错误，不要简单的大声斥责，要注意师生的身份，班主任对学生的批评应建立在对学生关心和爱护的基础上，一定要让学生体会到班主任真挚的情怀，切忌简单粗暴，班主任应该更多地站在犯错误的学生的位置上去找问题的原因，去想解决的方法，这样师生间的心理距离才能接近，才能找到问题的症结，找到解决问题的最佳入口，既治标又治本。
　　
　　三、掌握学生的思想动态
　　
　　对学生进行教育，必须了解熟悉学生，掌握他们的心理特点和思想动态，做到心中有数，才能做好工作。了解学生的内容有很多方面，比如学生所处的环境、社会、家庭因素，学生的性格、爱好、思想素质、民族语言与习俗等。民族地区的学生心理活动异乎常人。究其根源，是因为长期受本民族性格的影响和制约，对外来文化有较深的抵触，这样增大了教育工作的难度。可在每个学期开学对学生的各方面进行一次调查分析，通过每周一的班会课与学生交流。在平时的工作中也要善于观察，通过观察学生在学习、课外活动、日常生活中的活动情况，就会

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