初中班主任工作论文　与时俱进，开拓创新

合作。著名教育家乌申斯基说，“只有教师给学生的个人的直接影响和深入学生性格中的教育，才是真正的教育。”要得到学生的认同，教师们就必须了解学生的语言、学生的环境、学生的生活，懂得从学生中来到学生中去，与他们打成一片，这样才有可能引导学生去正确对待网络，看待社会现象。“中年时代”的班主任更要放弃固有成见、放低姿态，贴近学生、贴近生活。
　　
　　为了缩小与学生的距离，让学生把我当自己人，我努力从学生角度看待问题思考问题。为了获得认同，我也把QQ个性签名换成具有学生网络语言的“潜水中、欢迎拍砖”等，学生看了，大乐，互相转告，并留言：“老师，你也在当水军？”学生接受了，师生间交流就顺畅了，就可以从“谈心、交心”到“知心、换心、同心”，教育学生正确对待社会流行、社会现象、文明上网等话题也就水到渠成了。如小胜同学因为父母闹离婚，感到自己被抛弃，在给我的QQ留言中流露出反感社会、讨厌生活的厌世悲观情绪。于是，我立即在QQ中与他交流青春的美好并探讨人生的意义；又抓紧时间分别与家长双方沟通，让他们能在家庭关系变化中尊重孩子的意见，关心孩子的感受，照顾孩子的情绪；尽管家长还是分手了，但在多方努力下，小胜也走出了家庭分裂的阴影，勇敢地努力学习着。因为有与学生们的QQ交流，有孩子们对我的信任，我才能及时了解关心处理突发事件，才能教育帮助学生们走好青春的每一步！
　　
　　三、围绕“爱”、大讲“爱”
　　
　　前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”可见师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件，特别是在班主任工作中具有极为重要的意义。信息时代长大的学生，思想中充满了新鲜迥异的见解，表现中充斥着“桀骜不驯舍我其谁”的自负，但内心中他们对亲情友情的渴盼、对理解信任的期待，依旧是那么的强烈。因此，在这样的群体中，开展班级管理和班级建设就要围绕“爱”做文章。
　　
　　“中年时代”的班主任拥有丰富的阅历、成熟的心智，以“宽容心”“包容心”“同情心”“爱护心”来对待学生，把学生当成自己的孩子，用“父爱”（“母爱”）来辅助平常的学校教育，在教育学生过程中往往事半功倍。我校所在地区是较早接受外来务工人员子弟就近接受义务教育的学校。因为家长文化水平低，教育方式简单粗暴，平时“放羊式”管理，出问题后又经常是简单的“暴风骤雨”，外来务工人员子弟越来越成为学校管理中的一大难点。如班里的小涛在小学五年级就从四川来福建，成绩不好，喜欢当“大哥”，经常率性而为，受到不公平对待会不择手段反抗。但经过我长期观察，发现他有强烈的班集体荣誉感和责任心。因此，在平时的交流中，我常常以同辈的口吻嘘寒问暖，并教育孩子要理解体谅父母；围绕“责任心”经常跟他沟通，并有意识地激发他维护好自己在班级里的“光辉形象”。经过一学年的磨合后，他现在已经是很给力的班干部，也是家里的得力助手；家长常在家长座谈会上现身说法，大力赞扬学校教育对家庭教育、亲子沟通的帮助作用。这其实就是“中年时代”的班主任围绕“爱”、大讲“爱”，发展了学校教育，弥补了家庭教育，实现了“家”“校”教育的双赢！
　　
　　四、民主创新、情感突击
　　
　　著名教育家魏书生曾说过：“健康的教育观，应该是以学为本，以学生为本。”“所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人。教师要树立为学生服务的思想，要建立互助的师生关系，要发展学生的人性和个性，要在决策过程中多商量。”面对个性突出、强调自我的当代青少年，“中年时代”的班主任更要发挥深刻的思维向度、宽厚的包容度、广博的知识度、满满的情感厚度，以“民主”来创新对班级的管理，以“情感”来冲击、感化对学生的教育。
　　
　　留守儿童教育是目前摆在教育者面前的一个严峻的新课题。在吸收大量外来务工人员的闽南地区也有留守儿童，小祥就是一个。他的家长都在广东办企业，从小学开始小祥就跟爷爷奶奶住在一起。隔代教育使得小祥自私、任性又脆弱。入学已两周多了，尽管我多次教育谈话，他遮眼的长发却依然非常不和谐地在班级里“飘逸”着。“应该有原因！”不能再正面教育了——我询问了小祥的小学同学，走访了他的爷爷奶奶，尤其是与广东的家长联系后，我知道了：孩子长大了，注重外表了，遮眼的长发可以盖住额头的伤疤！在几次师生篮球赛的并肩“作战”中，在经常的平等交流后，我们的感情在不断加深，遮眼的长发也在慢慢变短……小祥也越来越自信越来越开朗了。班会课上，我组织同学们讨论参加学校文化艺术节元旦晚会的节目时，小祥站起来坚定地表示，为班级荣誉他可以出演情景剧中的光头人物，短暂的寂静后是全班同学的掌声雷动！勇敢自信积极进取的小祥

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