授人以鱼不如授人以渔场
二、留足探索场
数学是人的一种活动,如同游泳一样,要在游泳中学会游泳,学生也必须在做数学中学习数学。而“探索是数学的生命线。”这就要求教师在教学时要根据学生的实际给学生留足探索场,使学生有较多的独立获取知识的机会,做到学生能独立思考的教师不提示,学生能独立操作的教师不替代,学生能独立解决的教师不示范。让学生自己摆一摆——操作;做一做——实验;看一看——观察;想一想——思考;猜一猜——猜测;议一议——交流。在探索中找到解决问题的方法,最大限度地发展学生的智力,培养能力。
例如,教学“梯形面积的计算”时,首先提出三个问题:
①我们用什么方法推导平行四边形和三角形面积计算公式?
②用什么方法推导梯形面积计算公式呢?能把梯形转化成学过的图形吗?可能会转化成什么图形? 本新闻共3页,当前在第1页 1 2 3