中学英语教学应重视听说教学

　　中学英语教学应重视听说教学
　　
　　作者/卫少坤
　　
　　一、从思想上重视听说能力对英语学习的影响
　　
　　学习语言必须遵循这样一个原则：听说领先，读写跟上。因为口语是第一性的，文字是第二性的。外语教学过程是一种新的语言形成的过程，语言教学要培养学生运用语言的技能，而不是仅仅教给有关语言知识。但遗憾的是，现在培养出了大量的把“Good morning“汉语注音为“狗得摸你”、把“No.nothing much”注音为“闹，那是骂吃”的学生。所以，在英语课堂上运用听说教学，对提高学生的英语语言表达能力，提高学英语教学质量起着重要作用，是中学英语教学改革的重要方面之一。
　　
　　二、在课堂教学中采取多种方式开展听说教学
　　
　　1. 课堂英语化
　　
　　要求教师用英语组织和进行教学，做到“只要可能，就讲英语；只有必要，才讲汉语”。 (英语教学论文　fanwen.oyaya.net)可先从最常用的5句（“Good morning！”“Hello.”“Sit down.”“Please up.”“Read after me.”）开始，以后每节课坚持循环使用并在适当时候增加适当的句子数量，由易到难、循序渐进，逐渐使学生形成听说英语的习惯，为以后学好英语打下良好的基础。
　　
　　2. 活用教具，培养用英语交际的能力
　　
　　在学生掌握了一定的拼读基础知识，学习了一些词和句型后，可以在课堂上搞一些活泼多样的活动。例如在学习了“What’s this in English？”这个句型后，教师可以在课堂上搞一些竞赛性的问答活动，把全班分成若干组，利用实物如苹果、书本等以前学过的词汇，结合这个句型进行问答。这种课堂教学活动不仅让学生学习、复习了旧词汇，而且能够自如地运用英语进行交际，切实掌握词、句。
　　
　　3. 开展外语活动，延伸听说能力的训练
　　
　　初中学生活泼好动、反应敏捷，对各种活动热情支持并乐于参加。因此，教师要开展丰富多彩的英语课外活动，以巩固学过的旧知识，开阔学生的视野，进一步激发学生学习英语的兴趣和热情。这些课外活动可定期或不定期进行，如成立“英语角”“小电台”等，让学生讲笑话、做游戏、编故事等。这样，不仅使学生受到语言的熏陶，增长了听说能力，而且为读写能力的提高做好了充分准备。
　　
　　4. 改善教学条件，优化提高英语听说会话能力环境
　　
　　初中英语新大纲突出了以语言使用为目标，并要求在具有交际目的的语境中进行英语教学，通过大量实践把语言知识转化为语言技能，并使这种技能发展为语言交际能力。为此，教材中大部分对话和课文都有录音，因此，我们要尽可能使用现代化的教学手段，如录音机、幻灯以及建设语音室等，使师生掌握更为正规准确的技巧和语音语调，为提高学生的听说能力提供较好的基础。
　　
　　总之，我们在英语教英语的课堂上应该重视听说能力的培养，让学生提高听说能力的同时掌握英语的有关知识，从而提高学习英语的效率，达到我们的教学目的。
　　
　　（贵州省江口县桃映中学）

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