初中班主任教育工作案例

萧山区经贸学校。
　　
　　案例分析
　　
　　古人云：“心，灵物也，不用则常存，小用则小成，大用则大，变用则至神”。要获取思想教育的最佳效果，就要善于“变用”，根据学生的具体情况，选择“契机”，因时施教，扬长避短，以变应变，叩开他们的心扉。
　　
　　1用爱心感化学生
　　
　　作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，对于沈某某这样特殊的后进生亲近他，对他敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦；“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
　　
　　2用耐心改变学生
　　
　　“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。沈某某的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头。
　　
　　3用信心激励学生
　　
　　充分发挥班集体的力量，给予学习和思想上的帮助；让他感到家长、老师、同学的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
　　
　　通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的；热爱学生，必须严格要求，爱和严是教育的辩证法；热爱学生，要动之以情，爱之以德，使学生感动，愿意接受教育。严格要求，就是喻之以理，教之从严，引导学生走上正确的道路；把两者结合起来，做到严慈相济，情理结合，情通而理达，才能收到好的教育效果。
　　
　　【参考文献】
　　
　　［1］问题学生教育指南（中学班主任版）关文信 主编 首都师范大学出版社
　　
　　［2］新时期中小学班主任培训教程 王宝祥 主编 北京大学出版社
　　
　　［3］教师十大素养（人文素养） 张仁贤 总主编 天津教育出版

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