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浅谈民族地区小学班主任工作论文


  浅谈民族地区小学班主任工作论文
  
  蔡世军
  
  教书育人是对每一位“人类灵魂工程师”的基本要求,也是一名合格教师必须具备的基本素质。那么,对于一名班主任呢?从我个人的实践经验来看,班主任的工作仅拿教书育人来充当基本要求显然是不够的。班主任的主要工作是管理。一个班级管理不好,就不会有一个好的班风,也不会有一个好的学风,也就不能保证教学工作的顺利进行。可见班主任的工作应该是管理为主,育人为本。
  
  在日常的班主任工作中,要坚持“两手抓方针”一手抓管理,一手抓育人。在工作中要想将“管理”和“育人”巧妙的结合起来,我的体会是要注重落实以下工作:
  
  一。管理要以“严”字为首
  
  “不依规矩,无以成方圆”。做好班主任工作,首先,要立规矩。立规就要以”严”字为首 ,“从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生。使他们逐步成长为讲文明,讲礼貌,讲秩序,守纪律的新一代小公民。
  
  应用毛泽东的话“加强纪律性,革命无不胜”。我用于班级管理中,对学生要“加强纪律性,学习无不胜”。在校纪班规方面,我主张“先‘专政’后‘民主’”。一个班级必须有一套严谨的纪律,只有一切行动听指挥,步调统一才能胜利。要让学生明白什么事该做,什么事不该做。比如:铃声就是命令,不能迟到早退,上课无论有无老师,听到铃声就该保持教室内安静。作为班主任一定要坚守自己的原则,对学生虽然要有爱心,但原则问题,绝对不能讨价还价。
  
  二。管理中要充满爱心
  
  严不等于严酷、苛求,严也并非独断专行,而是严而有情,严中见爱。如果把学生比做是一棵树苗,老师是园丁,那么班主任就应该是和风、细雨和阳光。前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂”。教师对学生的爱胜过千次万次的说教。
  
  班主任在班级管理中,免不了会碰到一些后进生,班主任应该全面正确地看待他们,不要只揪着他们的“短”处而见不到他们的长处,从而形成“晕轮效应”(即以偏概全)。要善于发现他们身上的“闪光点”,如:有的同学遵守纪律的自觉性差,但是待人很热心,乐于帮助别人打扫卫生。就像我班的学生杜强一下课就抢着擦黑板。我及时在全班表扬他,并要求全班同学学习他爱劳动的好行为。之后我悄悄又告诉他老师非常希望他在学习,纪律方面也能有积极表现。这个学生在以后的学习生活中让我感受到了他的点滴进步。还有些同学的文化成绩不理想,但文体方面有特长等。这就需要班主任进行全面了解,善于观察从“短”中发现“长”处,并注意对有“短”处的学生要多增加感情投资,给点“偏爱”,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,都要及时给与表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”(既爱的效应)。
  
  三。管理中要用“细”字来贯穿
  
  我们常说: “ 抓在细处, 落在实处”。眼细、心细、手细,是班主任工作的一大特征,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。对于学生的学习、生活观察要细,要无微不至;对学生的指导要细,深入到每一个细节;一个粗心的班主任是不能全面了解学生的情况的,对学生的性格、优缺点、家庭甚至是学生的父母家人等都要有一个详细的了解。不了解学生何谈管理好班级呢?
  
  四。班级管理“耐心”很重要
  
  俗话说“宰相肚里能撑船”,宽容大度是一种长者风范,智者修养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。
  
  何况我们面对的是一群天真烂漫的孩子,对他们所犯的错误,我们只有耐心开导、教育。遇到学生犯错时,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,使自己下不了台,且会影响自己在学生中威信。因而,遇事不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,暂使用冷处理方法,使学生心悦诚服,也体现出了教育者的风范。
  
  在日常教育和管理中对学生的过错,我们要尽量控制自己的情绪,用“人非圣贤,孰能无错”来时常提醒自己,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,这样既不伤害学生的自尊心,又不损班主任的身心,两全其美的事,我们何乐不为呢?
  
  五。班主任必须随时给自己“充”电现代社会日新月异,班主任工作不断会有新内容,也会随时产生新的问题。这就要求作为班主任的我们在工作中要不断的学习,给自己随时“充电”。在总结经验教训的基础上,不断的改进完善,以适应工作中的需要和提高工作效率与质量。
  
  心理健康教育是现代教育的一个重要内容。班主任掌握一定的教育

《浅谈民族地区小学班主任工作论文》
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