改革数学课堂教学培养学生自学能力的研究

⑤应用：解决生活中的问题，学以致用。

⑥小结：这一环节不但要回顾知识，而且要总结学习方法。

五、实验成效

1、本课题的研究突出了数学课堂的教学模式“问题→猜想→研究→验证→应用→小结”，强化了学生自主学习能力和学生的主体地位。

2、实验班学生在上数学课时能用较科学的方法学习并逐步养成了良好的学习习惯，他们学会了策略性学习数学。通过问卷调查，对数学课教学自学选项的学生达93%以上，学生能根据自己的特点较好地掌握了适合自己的学习方法。对于学生自学能力的测定，我们选用实验班98（1）班和对比班98（3）班，同时学习《圆柱的体积》，在课上采用“问题→猜想→研究→验证→应用→小结”的学习模式，对学生的提出问题、分析问题、解决问题能力进行测定，数据如下：

实验班98（1）班与对比班98（3）班自学能力对比表

班    级

总人数

提出问题人数

百分比

分析问题人数

百分比

解决问题人数

百分比